महाराष्ट्र ने त्रि-भाषा नीति पैनल की समय सीमा बढ़ाई
स्रोत:इंडियन एक्सप्रेस ↗
क्यों मायने रखता है
गैर-हिंदी भाषी राज्यों में हिंदी को तीसरी भाषा के रूप में अनिवार्य करने से जुड़ा विवाद भाषाई पहचान, सांस्कृतिक विविधता और शैक्षिक स्वायत्तता के संवेदनशील मुद्दों को छूता है। यह शिक्षा, संघवाद और राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020 की व्यावहारिक कार्यान्वयन चुनौतियों से संबंधित मुद्दों के तहत GS पेपर 2 के लिए अत्यधिक प्रासंगिक है।
सारांश
महाराष्ट्र सरकार ने स्कूलों के लिए राज्य की त्रि-भाषा नीति पर अपनी रिपोर्ट सौंपने के लिए डॉ. नरेंद्र जाधव समिति की समय सीमा एक महीने के लिए बढ़ा दी है। इस समिति का गठन उस प्रस्तावित अधिदेश की भारी आलोचना के जवाब में किया गया था, जिसके तहत अंग्रेजी और मराठी माध्यम के स्कूलों में हिंदी को अनिवार्य तीसरी भाषा बनाया जाना था। वर्तमान में, समिति अपनी सिफारिशों को अंतिम रूप देने से पहले विविध हितधारकों (stakeholders) से सुझाव प्राप्त करने के लिए विभिन्न जिलों में जन परामर्श आयोजित कर रही है।
मुख्य बिंदु
- महाराष्ट्र सरकार ने स्कूली शिक्षा में राज्य की त्रि-भाषा नीति पर रिपोर्ट तैयार करने के लिए डॉ. नरेंद्र जाधव के नेतृत्व वाली समिति को एक महीने का विस्तार दिया है।
- मराठी और अंग्रेजी माध्यम के स्कूलों में हिंदी को तीसरी भाषा के रूप में अनिवार्य करने के प्रस्ताव के खिलाफ व्यापक सार्वजनिक और राजनीतिक विरोध के बाद इस समिति का गठन किया गया था।
- यह पैनल विविध दृष्टिकोण एकत्र करने के लिए माता-पिता, शिक्षकों, संस्थानों, भाषा कार्यकर्ताओं और राजनेताओं सहित हितधारकों के साथ व्यापक राज्यव्यापी परामर्श कर रहा है।
- यह मुद्दा भाषाई स्वायत्तता, क्षेत्रीय पहचान और राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) के तहत भाषा संबंधी सिफारिशों के कार्यान्वयन से जुड़ी जारी बहसों को रेखांकित करता है।
महत्वपूर्ण शब्द
त्रि-भाषा सूत्र
1968 का एक ढांचा जिसे NEP 2020 में पुनः पुष्ट किया गया है, जो स्कूलों के लिए तीन भाषाओं का शिक्षण अनिवार्य बनाता है—आमतौर पर मातृभाषा, English और एक अन्य आधुनिक भारतीय भाषा—ताकि बहुभाषावाद और राष्ट्रीय एकता को बढ़ावा दिया जा सके।
UPSC context
GS पेपर 2 (सामाजिक न्याय/शासन) — भाषाई नीति के इतिहास, संघवाद की चुनौतियों और विभिन्न राज्यों में शैक्षिक समानता का परीक्षण करता है।
राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020
भारत का 21वीं सदी का व्यापक शैक्षिक सुधार ढांचा, जो लचीले भाषा चयन, कक्षा 5 तक मातृभाषा में शिक्षा, और भारतीय शास्त्रीय भाषाओं को बढ़ावा देने पर जोर देता है।
UPSC context
GS पेपर 2 (शासन/सामाजिक न्याय) — राज्य बनाम केंद्र नीति संरेखण और परिवर्तनकारी शैक्षिक सुधारों को समझने के लिए आवश्यक।
समवर्ती सूची (शिक्षा)
सातवीं अनुसूची (सूची III) में वर्णित, इसमें शिक्षा जैसे विषय शामिल हैं (42वें संशोधन, 1976 द्वारा स्थानांतरित), जिन पर संसद और राज्य विधानमंडल दोनों कानून बना सकते हैं।
UPSC context
GS पेपर 2 (राजव्यवस्था/संघवाद) — शक्तियों के विभाजन और सामाजिक क्षेत्र के कार्यान्वयन में सहकारी संघवाद पर चर्चा करने के लिए महत्वपूर्ण।
अनुच्छेद 350A
एक संवैधानिक प्रावधान जो राज्यों को यह सुनिश्चित करने का निर्देश देता है कि भाषाई अल्पसंख्यक समूहों के बच्चों को उनकी मातृभाषा में प्राथमिक शिक्षा प्राप्त हो।
UPSC context
GS पेपर 2 (राजव्यवस्था) — भारत की भाषाई विविधता की रक्षा के लिए मौलिक अधिकारों और संवैधानिक सुरक्षा उपायों से संबंधित है।
डॉ. नरेंद्र जाधव समिति
महाराष्ट्र सरकार द्वारा त्रि-भाषा सूत्र (Three-Language Formula) के कार्यान्वयन की समीक्षा करने और अनिवार्य हिंदी शिक्षण को लेकर क्षेत्रीय चिंताओं का समाधान करने के लिए गठित एक विशेषज्ञ निकाय।
UPSC context
समसामयिकी — केंद्रीय नीतिगत ढांचों के प्रति राज्य-स्तरीय प्रतिक्रियाओं और सार्वजनिक परामर्श में विशेषज्ञ समितियों की भूमिका को दर्शाता है।
प्रारंभिक ट्रैप
NEP 2020 गैर-हिंदी भाषी राज्यों में हिंदी को अनिवार्य तीसरी भाषा के रूप में अनिवार्य बनाता है।
NEP 2020 स्पष्ट रूप से कहता है कि किसी भी राज्य पर कोई भाषा थोपी नहीं जाएगी। यह केवल यह अनिवार्य करता है कि चुनी गई तीन भाषाओं में से दो भारतीय मूल की होनी चाहिए।
संबंधित अवधारणाएँ
राज्य की भाषाओं और भाषाई अल्पसंख्यकों के लिए प्रमुख संवैधानिक सुरक्षा उपाय क्या हैं?
- अनुच्छेद 345: राज्य विधानमंडलों को राज्य में उपयोग की जाने वाली किसी भी भाषा (या भाषाओं) अथवा हिंदी को अपनी राजभाषा के रूप में अपनाने की अनुमति देता है।
- अनुच्छेद 350ए: राज्यों और स्थानीय अधिकारियों को शिक्षा के प्राथमिक स्तर पर मातृभाषा में शिक्षा के लिए पर्याप्त सुविधाएं प्रदान करने का निर्देश देता है।
- अनुच्छेद 350B: भाषाई अल्पसंख्यकों के लिए राष्ट्रपति द्वारा नियुक्त एक विशेष अधिकारी का प्रावधान करता है, जो संवैधानिक सुरक्षा उपायों से संबंधित मामलों की जांच करता है।
भारत की शिक्षा नीतियों में त्रि-भाषा सूत्र (Three-Language Formula) का विकास कैसे हुआ?
- कोठारी आयोग (1964-66): हिंदी के प्रचार-प्रसार, अंग्रेजी की उपयोगिता और क्षेत्रीय भाषाओं के संरक्षण के बीच संतुलन बनाने के लिए सर्वप्रथम इस फॉर्मूले का प्रस्ताव दिया गया।
- NPE 1968: औपचारिक रूप से इस फॉर्मूले को अपनाया गया, जो गैर-हिंदी भाषी राज्यों में हिंदी, अंग्रेजी और एक आधुनिक भारतीय भाषा को बढ़ावा देता है।
- NEP 2020: इस फॉर्मूले को बरकरार रखता है लेकिन भाषाई लचीलेपन पर विशेष ज़ोर देता है, और यह प्रावधान करता है कि किसी भी राज्य पर कोई भाषा थोपी नहीं जाएगी।
अंतर-विषय पैटर्न
भाषाई संघवाद + आठवीं अनुसूची
राज्य-स्तरीय भाषाई विवाद अक्सर केंद्रीय संरक्षण, फंडिंग और साहित्य अकादमी की मान्यता प्राप्त करने के लिए क्षेत्रीय बोलियों को 8वीं अनुसूची में शामिल करने की माँगों के साथ जुड़ जाते हैं।
NEP कार्यान्वयन + समवर्ती सूची
शिक्षा का समवर्ती सूची में होना यह दर्शाता है कि NEP दिशा-निर्देशों का मूल्यांकन करने वाली राज्य-नियुक्त समितियां अक्सर क्षेत्रीय स्तर पर राष्ट्रीय ढांचे को लागू करने में उत्पन्न होने वाले संघीय तनाव को रेखांकित करती हैं।
अनुच्छेद 350A (प्राथमिक शिक्षा) और NEP 2020 के भाषाई लचीलेपन (language flexibility) के बीच की बारीकियों का परीक्षण करने वाले एक बहु-कथनीय प्रश्न (multi-statement question) की अपेक्षा करें।
संबद्ध PYQ · 3
संबद्ध PYQ · 3
- 2020MainsGS2
National Education Policy 2020 is in conformity with the Sustainable Development Goal-4 (2030). It intends to restructure and reorient education system in India. Critically examine the statement.
- 2022MainsGS2
“While the national political parties in India favour centralisation, the regional parties are in favour of State autonomy.” Comment.
- 2016MainsGS1
What is the basis of regionalism? Is it that unequal distribution of benefits of development on regional basis eventually promotes regionalism? Substantiate your answer.
