हिंदी विवाद के बीच महाराष्ट्र सरकार ने NEP त्रि-भाषा नीति पर स्थिति स्पष्ट की
स्रोत:इंडियन एक्सप्रेस ↗
क्यों मायने रखता है
यह घटना भाषाई पहचान और संघवाद को लेकर केंद्र-राज्य के बीच जारी तनाव को उजागर करती है। यह UPSC उम्मीदवारों के लिए उन सांस्कृतिक रूप से विविध राज्यों में NEP 2020 के त्रि-भाषा सूत्र (Three-Language Formula) को लागू करने की चुनौतियों को समझने हेतु एक व्यावहारिक उदाहरण है, जो हिंदी के 'थोपे जाने' (imposition) के प्रति संवेदनशील हैं।
सारांश
महाराष्ट्र में कक्षा 1 से 5 तक के लिए भाषा शिक्षण के संबंध में राज्य सरकार के निर्णय को लेकर एक राजनीतिक विवाद छिड़ गया। शुरुआती रिपोर्टों में हिंदी को अनिवार्य बनाए जाने के सुझाव के बाद, विपक्षी दलों (कांग्रेस, NCP-SP और MNS) द्वारा तीव्र विरोध किया गया, जिन्होंने इसे भाषाई पहचान के लिए खतरा बताया, जिसके बाद सरकार ने अपना रुख स्पष्ट किया। राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020 के त्रि-भाषा सूत्र की राज्य की व्याख्या के अनुसार, मातृभाषा (मराठी) और अंग्रेजी सीखना अनिवार्य रहेगा, जबकि छात्र अपनी तीसरी भाषा के विकल्प के रूप में किसी भी आधुनिक भारतीय भाषा को चुन सकते हैं—न कि अनिवार्य रूप से केवल हिंदी को।
मुख्य बिंदु
- महाराष्ट्र शिक्षा विभाग के कक्षा 1 से 5 तक हिंदी को कथित तौर पर अनिवार्य करने के कदम ने एक राजनीतिक विवाद खड़ा कर दिया, जिसके कारण सरकार को स्पष्टीकरण जारी करना पड़ा।
- उपमुख्यमंत्री देवेंद्र फडणवीस ने स्पष्ट किया कि NEP 2020 के त्रि-भाषा फॉर्मूले के तहत, मातृभाषा और अंग्रेजी सीखना अनिवार्य है, जबकि तीसरी भाषा कोई भी भारतीय भाषा हो सकती है।
- संशोधित प्रस्ताव के अनुसार हिंदी अनिवार्य नहीं है; यदि कम से कम 20 छात्र इसे चुनते हैं, तो स्कूल तीसरे विकल्प के रूप में किसी भी भारतीय भाषा को पढ़ा सकते हैं।
- MNS, Congress और NCP-SP सहित विपक्षी दलों ने इस शुरुआती कदम का कड़ा विरोध किया और इसे हिंदी को 'थोपने' के रूप में पेश किया, जो मराठी भाषाई पहचान और क्षेत्रीय संस्कृति के लिए खतरा है।
महत्वपूर्ण शब्द
राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020
भारतीय शिक्षा में परिवर्तन लाने वाला 2020 का एक ढांचा, जो कक्षा 5 तक मातृभाषा में शिक्षा, शैक्षणिक लचीलापन (5+3+3+4) और भाषा चयन के प्रति एक गैर-अनिवार्य दृष्टिकोण पर जोर देता है।
UPSC context
GS Paper II (सामाजिक न्याय/शिक्षा); शासन व्यवस्था, मानव संसाधन विकास और केंद्र-राज्य नीति संरेखण का परीक्षण करता है।
त्रिभाषा सूत्र
एक नीतिगत ढांचा जिसके तहत छात्रों के लिए तीन भाषाएं सीखना अनिवार्य है: उनकी क्षेत्रीय भाषा, अंग्रेजी और एक तीसरी भारतीय भाषा (अक्सर गैर-हिंदी भाषी राज्यों में हिंदी)।
UPSC context
GS पेपर II (सरकारी नीतियां); संघीय शैक्षिक संतुलन और राष्ट्रीय एकीकरण के प्रयासों का परीक्षण करता है।
आठवीं अनुसूची
भारतीय संविधान का हिस्सा (अनुच्छेद 344 और 351) जो 22 आधिकारिक भाषाओं को मान्यता देता है, उन्हें संरक्षण प्रदान करता है और त्रि-भाषा सूत्र (Three-Language Formula) के विकास का मार्गदर्शन करता है।
UPSC context
GS पेपर II (राजव्यवस्था); भाषाई अधिकारों और राजभाषाओं के लिए संवैधानिक ढांचे को समझने के लिए आवश्यक।
भाषाई पहचान
साझा भाषा पर आधारित एक समूह से जुड़ाव की भावना, जिसने ऐतिहासिक रूप से भारतीय राज्यों के पुनर्गठन को प्रेरित किया और जो निरंतर क्षेत्रीय राजनीति को प्रभावित कर रही है।
UPSC context
GS Paper I (स्वतंत्रता के बाद का एकीकरण); सांस्कृतिक मुखरता और राष्ट्रीय एकता पर इसके प्रभाव की अवधारणाओं का परीक्षण करता है।
समवर्ती सूची
सातवीं अनुसूची में 52 विषयों की एक सूची जहाँ केंद्र और राज्य दोनों कानून बना सकते हैं; शिक्षा को 42वें संशोधन (1976) द्वारा यहाँ स्थानांतरित किया गया था।
UPSC context
GS पेपर II (राजव्यवस्था/संघवाद); शक्ति के विभाजन और केंद्र-राज्य शैक्षिक विवादों को समझने के लिए महत्वपूर्ण।
क्षेत्रवाद
भाषा या संस्कृति पर आधारित किसी विशिष्ट भौगोलिक क्षेत्र के प्रति निष्ठा, जो सकारात्मक स्थानीय विकास या नकारात्मक उप-राष्ट्रवादी तनावों को जन्म दे सकती है।
UPSC context
GS पेपर I (सामाजिक मुद्दे); विविधता की समझ और राष्ट्रीय एकीकरण की चुनौतियों का परीक्षण करता है।
प्रारंभिक ट्रैप
NEP 2020 सभी गैर-हिंदी भाषी राज्यों में हिंदी को अनिवार्य तीसरी भाषा के रूप में अनिवार्य करता है।
NEP 2020 स्पष्ट रूप से किसी भी भाषा को थोपे जाने का निषेध करती है। यह केवल यह प्रावधान करती है कि छात्र द्वारा चुनी गई तीन भाषाओं में से कम से कम दो भारतीय मूल की होनी चाहिए।
संबंधित अवधारणाएँ
भारत में भाषाई अल्पसंख्यकों के लिए प्रमुख संवैधानिक सुरक्षा उपाय क्या हैं?
- अनुच्छेद 350A: भाषाई अल्पसंख्यकों के लिए शिक्षा के प्राथमिक स्तर पर मातृभाषा में शिक्षा हेतु पर्याप्त सुविधाएं प्रदान करना राज्यों और स्थानीय अधिकारियों के लिए अनिवार्य बनाता है।
- अनुच्छेद 350B: भाषाई अल्पसंख्यकों के लिए एक विशेष अधिकारी की स्थापना करता है, जिसे राष्ट्रपति द्वारा नियुक्त किया जाता है, ताकि इन समूहों को प्रदान किए गए संवैधानिक सुरक्षा उपायों से संबंधित मामलों की जांच की जा सके।
- अनुच्छेद 347: राष्ट्रपति को यह निर्देश देने की अनुमति देता है कि किसी राज्य की पर्याप्त जनसंख्या द्वारा बोली जाने वाली भाषा को उस पूरे राज्य में आधिकारिक रूप से मान्यता दी जाए।
भारत की शिक्षा नीति में त्रि-भाषा सूत्र (Three-Language Formula) का विकास कैसे हुआ?
- कोठारी आयोग: राष्ट्रीय एकीकरण को बढ़ावा देने और उत्तर-दक्षिण भाषाई विभाजन को पाटने के लिए पहली बार 1964-66 के दौरान तैयार किया गया।
- राष्ट्रीय शिक्षा नीति 1968: औपचारिक रूप से इस फॉर्मूले को अपनाया गया: हिंदी भाषी क्षेत्रों में हिंदी, अंग्रेजी और एक आधुनिक भारतीय भाषा; तथा गैर-हिंदी राज्यों में हिंदी, अंग्रेजी और क्षेत्रीय भाषा।
- NEP 2020: फ़ॉर्मूला बरकरार रखता है लेकिन लचीलापन जोड़ता है: राज्यों पर कोई भाषा थोपी नहीं गई है, और छात्र किसी भी भाषा का चुनाव कर सकते हैं यदि उनमें से दो भारत की मूल भाषाएँ हों।
अंतर-विषय पैटर्न
भाषाई पहचान और उप-राष्ट्रवाद
भाषा संबंधी विवाद राज्य पुनर्गठन अधिनियम, 1956 की विरासत को प्रतिध्वनित करते हैं। थोपे जाने की धारणा अक्सर उप-राष्ट्रवादी राजनीतिक लामबंदी को बढ़ावा देती है, जो भारतीय क्षेत्रवाद के एक शक्तिशाली आधार के रूप में भाषा को दर्शाती है।
आठवीं अनुसूची और शास्त्रीय दर्जा
NEP के लचीले भाषाई प्रावधान आठवीं अनुसूची में क्षेत्रीय भाषाओं को शामिल करने और शास्त्रीय भाषाओं (Classical Languages) की मान्यता के विस्तार की राज्यों की निरंतर मांगों के साथ जुड़ते हैं।
NEP 2020 के भाषा फॉर्मूला के लचीलेपन और अनुच्छेद 350A के तहत संवैधानिक कर्तव्यों की तुलना करने वाले एक बहु-कथनीय (multi-statement) Prelims प्रश्न की अपेक्षा करें।
संबद्ध PYQ · 3
संबद्ध PYQ · 3
- 2020MainsGS2
National Education Policy 2020 is in conformity with the Sustainable Development Goal-4 (2030). It intends to restructure and reorient education system in India. Critically examine the statement.
- 2019MainsGS1
Are we losing our local identity for the global identity? Discuss.
- 2021PrelimsGS1
Consider the following statements : 1. 21st February is declared to be the International Mother Language Day by UNICEF. 2. The demand that Bangla has to be one of the national languages was raised in the Constituent Assembly of Pakistan. Which of the above statements is/are correct?
