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सरकार ने एससी छात्रों के लिए आवासीय शिक्षा सुविधाओं का विस्तार किया

स्रोत:पीआईबी ↗

क्यों मायने रखता है

ये योजनाएं SC और ST समुदायों के लिए शैक्षणिक अंतर को पाटने की दिशा में सरकार के लक्षित दृष्टिकोण को दर्शाती हैं। ये यह समझने के लिए आवश्यक हैं कि सामाजिक अवसंरचना (छात्रावास, आवासीय विद्यालय) में राज्य के हस्तक्षेप किस प्रकार संरचनात्मक असमानताओं को दूर करते हैं और समावेशी राष्ट्रीय विकास में योगदान देते हैं।

सारांश

भारत सरकार अनुसूचित जातियों (SC) और जनजातीय छात्रों के लिए गुणवत्तापूर्ण आवासीय शिक्षा और छात्रावास सुविधाओं तक पहुंच का विस्तार और इसे सुदृढ़ कर रही है। इस प्रयास को गति देने वाली प्रमुख पहलों में प्रधानमंत्री अनुसूचित जाति अभ्युदय योजना (PM-AJAY) का छात्रावास घटक, मेधावी SC छात्रों के लिए श्रेष्ठ (SHRESHTA) योजना और जनजातीय कार्य मंत्रालय के तहत संचालित एकलव्य मॉडल आवासीय विद्यालय (EMRS) शामिल हैं। ये व्यापक कल्याणकारी उपाय ड्रॉपआउट दर को कम करने, सुरक्षित शिक्षण वातावरण प्रदान करने और संवेदनशील सामाजिक समूहों के लिए समान शैक्षणिक अवसर सुनिश्चित करने के लिए तैयार किए गए हैं।

मुख्य बिंदु

  • PM-AJAY (प्रधानमंत्री अनुसूचित जाति अभ्युदय योजना) शिक्षा तक पहुंच में सुधार करने और ड्रॉपआउट दर को कम करने के लिए अनुसूचित जाति (SC) के छात्रों के लिए छात्रावासों के निर्माण में सहायता प्रदान करती है।
  • SHRESHTA योजना मेधावी SC छात्रों को या तो निजी CBSE/राज्य बोर्ड स्कूलों के माध्यम से या NGO द्वारा संचालित आवासीय विद्यालयों को सहायता अनुदान के माध्यम से गुणवत्तापूर्ण आवासीय शिक्षा प्रदान करती है।
  • जनजातीय कार्य मंत्रालय जनजातीय लड़कों और लड़कियों को गुणवत्तापूर्ण आवासीय शिक्षा प्रदान करने के लिए एकलव्य मॉडल आवासीय विद्यालय (EMRS) संचालित करता है; स्वीकृत 728 स्कूलों में से 508 वर्तमान में कार्यशील हैं।
  • इन योजनाओं का सामूहिक उद्देश्य ऐतिहासिक रूप से हाशिए पर रहे समुदायों के बीच शैक्षणिक असमानताओं को दूर करके समावेशी मानव संसाधन विकास को बढ़ावा देना है।

महत्वपूर्ण शब्द

प्रधानमंत्री अनुसूचित जाति अभ्युदय योजना (PM-AJAY)

तीन पूर्ववर्ती योजनाओं के विलय से बनी एक केंद्र प्रायोजित योजना। सामाजिक न्याय मंत्रालय द्वारा कार्यान्वित, इसका उद्देश्य कौशल विकास, आय सृजन और बुनियादी ढांचे के निर्माण के माध्यम से अनुसूचित जाति बहुल गांवों में गरीबी को कम करना और सामाजिक-आर्थिक संकेतकों में सुधार करना है।

UPSC context

GS पेपर 2 (कल्याणकारी योजनाएं) के लिए प्रासंगिक। SC सशक्तिकरण तंत्र, ग्रामीण अवसंरचना विकास और योजनाओं के अभिसरण के ज्ञान का परीक्षण करता है।

Source
लक्षित क्षेत्रों में उच्च विद्यालयों में छात्रों के लिए आवासीय शिक्षा योजना (श्रेष्ठ)

सामाजिक न्याय मंत्रालय की एक योजना जो मेधावी अनुसूचित जाति (SC) छात्रों को शीर्ष निजी और NGO द्वारा संचालित आवासीय उच्च विद्यालयों (कक्षा 9-12) में अध्ययन के लिए पूर्णतः वित्त पोषित छात्रवृत्ति प्रदान करती है, जिसमें प्रवेश एक राष्ट्रीय प्रवेश परीक्षा के माध्यम से प्रदान किया जाता है।

UPSC context

GS पेपर 2 (शिक्षा, सामाजिक न्याय) के लिए महत्वपूर्ण। हाशिए पर मौजूद समूहों के लिए गुणवत्तापूर्ण शिक्षा तक न्यायसंगत पहुंच सुनिश्चित करने वाले लक्षित सरकारी हस्तक्षेपों को रेखांकित करता है।

Source
एकलव्य मॉडल आवासीय विद्यालय (EMRS)

सुदूर क्षेत्रों में अनुसूचित जनजाति (ST) छात्रों के लिए सह-शैक्षणिक आवासीय विद्यालय। सरकार द्वारा पूर्णतः वित्तपोषित, ये गुणवत्तापूर्ण शिक्षा (कक्षा 6-12) प्रदान करते हैं, जिसका उद्देश्य पर्याप्त जनजातीय आबादी वाले प्रत्येक ब्लॉक में एक स्कूल स्थापित करना है।

UPSC context

GS Paper 2 (संवेदनशील वर्ग, शिक्षा) का महत्वपूर्ण विषय। प्रश्न अक्सर जनजातीय कल्याण नीतियों और शहरी-ग्रामीण शिक्षा अंतराल को कम करने पर केंद्रित होते हैं।

Source
जनजातीय छात्रों के लिए राष्ट्रीय शिक्षा समिति (NESTS)

जनजातीय कार्य मंत्रालय के तहत वर्ष 2019 में स्थापित एक स्वायत्त संगठन। यह देश भर में जनजातीय बच्चों के लिए एकलव्य आदर्श आवासीय विद्यालयों (EMRS) की योजना बनाने, उन्हें स्थापित करने, मानकीकृत करने और प्रबंधित करने के लिए जिम्मेदार केंद्रीय नोडल एजेंसी है।

UPSC context

GS पेपर 2 (शासन) के लिए प्रासंगिक। अखिल भारतीय जनजातीय शिक्षा पहलों को सहायता प्रदान करने वाले विशिष्ट प्रशासनिक ढांचों और नोडल निकायों की समझ का परीक्षण करता है।

Source

प्रारंभिक ट्रैप

PM-AJAY एक केंद्रीय क्षेत्र की योजना है क्योंकि इसे केंद्र सरकार से 100% वित्तीय सहायता प्राप्त होती है।

100% केंद्रीय सहायता प्राप्त करने के बावजूद, PM-AJAY एक केंद्र प्रायोजित योजना (Centrally Sponsored Scheme) है, न कि केंद्रीय क्षेत्र की योजना (Central Sector Scheme), क्योंकि राज्यों को इसे बॉटम-अप वार्षिक कार्य योजनाओं के माध्यम से निष्पादित करना होता है।

संबंधित अवधारणाएँ

Polity and Constitution

राज्य-स्तरीय कल्याण के वित्तपोषण में अनुच्छेद 275(1) अनुच्छेद 282 से किस प्रकार भिन्न है?

  • वैधानिक आवंटन: अनुच्छेद 275(1) भारत की संचित निधि पर सीधे भारित वैधानिक सहायता अनुदान का प्रावधान करता है, जिसका प्राथमिक उद्देश्य अनुसूचित जनजाति (ST) के कल्याण और अनुसूचित क्षेत्रों के प्रशासन को बढ़ावा देना है।
  • विवेकाधीन व्यय: अनुच्छेद 282 के तहत विवेकाधीन अनुदान आते हैं, जिन्हें संघ या राज्य किसी भी सार्वजनिक उद्देश्य के लिए दे सकते हैं, भले ही वे उनके संबंधित विधायी दायरे से बाहर हों।
Polity and Constitution

SC/ST की शैक्षणिक उन्नति के लिए प्राथमिक संवैधानिक सुरक्षा उपाय क्या हैं?

  • अनुच्छेद 46 नीति निर्देशक सिद्धांत (DP) अधिदेश: राज्य को कमजोर वर्गों, विशेष रूप से अनुसूचित जातियों (SCs) और अनुसूचित जनजातियों (STs) के शैक्षिक और आर्थिक हितों को विशेष सावधानी के साथ बढ़ावा देने का निर्देश देता है।
  • अनुच्छेद 15(4) समर्थकारी प्रावधान: राज्य को शैक्षणिक संस्थानों में SC/ST की उन्नति के लिए सीटों के आरक्षण सहित विशेष प्रावधान करने हेतु सशक्त बनाता है।

अंतर-विषय पैटर्न

  • वित्तीय संघवाद + सांविधिक हस्तांतरण

    यह विश्लेषण करता है कि कैसे अनुच्छेद 275(1) के वैधानिक अनुदानों के माध्यम से EMRS का वित्तपोषण, जनजातीय शिक्षा बजट को केंद्र प्रायोजित योजनाओं से जुड़ी सामान्य संघीय देरी से सुरक्षित रखता है।

  • PPP मॉडल + कल्याणकारी वितरण

    यह जांचे-परखे निजी/गैर-सरकारी संगठन (NGO) भागीदारों (SHRESHTA) को शिक्षा प्रदान करने की आउटसोर्सिंग की दिशा में एक नीतिगत बदलाव को रेखांकित करता है, जो राज्य की निगरानी और नागरिक समाज के नियामक तंत्रों का परीक्षण करता है।

PM-AJAY और SHRESHTA के लक्षित जनसांख्यिकी की तुलना करने वाले तुलनात्मक MCQs की उम्मीद करें, जो यह परीक्षण करेंगे कि क्या अभ्यर्थी SC-विशिष्ट बनाम ST-विशिष्ट कल्याण के बीच अंतर कर सकते हैं।

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