निपुण भारत मिशन और मूलभूत साक्षरता उद्देश्य
स्रोत:पीआईबी ↗
क्यों मायने रखता है
बुनियादी साक्षरता और संख्यात्मकता (Foundational Literacy and Numeracy) भविष्य की सीख और मानव पूंजी विकास का आधार है। निपुण भारत सीधे तौर पर इसे संबोधित करता है, जो SDG-4 (गुणवत्तापूर्ण शिक्षा) और NEP 2020 के अनुरूप है। यह UPSC GS2 (शिक्षा/सामाजिक क्षेत्र) और निबंध के प्रश्नपत्रों के लिए एक अत्यधिक प्रासंगिक विषय है, जो प्रारंभिक बाल्यावस्था देखभाल और प्राथमिक शिक्षा सुधारों पर बल देता है।
सारांश
यह लेख निपुण (NIPUN) भारत मिशन (National Initiative for Proficiency in Reading with Understanding and Numeracy) को रेखांकित करता है, जो शिक्षा मंत्रालय की एक पहल है। इसका उद्देश्य वर्ष 2026-27 तक 3 से 9 वर्ष की आयु के सभी बच्चों (कक्षा 3 तक) के लिए बुनियादी साक्षरता और संख्यात्मकता (FLN) प्राप्त करना है। राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020 के अनुरूप समग्र शिक्षा योजना के तहत शुरू किया गया यह मिशन खेल-आधारित शिक्षाशास्त्र, सतत मूल्यांकन और शिक्षक क्षमता निर्माण पर जोर देता है। यह भारत में गुणवत्तापूर्ण प्राथमिक शिक्षा सुनिश्चित करने और प्रारंभिक स्तर पर सीखने की कमियों (learning deficits) को दूर करने के लिए एक महत्वपूर्ण हस्तक्षेप है।
मुख्य बिंदु
- निपुण भारत मिशन का उद्देश्य यह सुनिश्चित करना है कि प्रत्येक बच्चा ग्रेड 3 के अंत तक पढ़ने, लिखने और संख्यात्मकता में वांछित अधिगम दक्षताओं को प्राप्त करे।
- यह मिशन 3 से 9 वर्ष के आयु वर्ग के बच्चों को लक्षित करता है, जिसका उद्देश्य 2026-27 तक सार्वभौमिक बुनियादी साक्षरता और संख्यात्मकता (FLN) प्राप्त करना है।
- इसे केंद्र प्रायोजित समग्र शिक्षा योजना के तहत राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020 को साकार करने के एक मुख्य घटक के रूप में लागू किया गया है।
- प्रमुख फोकस क्षेत्रों में खेल-आधारित शिक्षण शास्त्र, शिक्षकों का क्षमता निर्माण (जैसे NISHTHA), और प्रारंभिक अधिगम की कमियों को कम करने के लिए छात्रों की प्रगति की निरंतर ट्रैकिंग शामिल हैं।
महत्वपूर्ण शब्द
निपुण भारत मिशन
समग्र शिक्षा के तहत 2021 में शुरू किया गया एक राष्ट्रीय मिशन, जिसका उद्देश्य यह सुनिश्चित करना है कि भारत में प्रत्येक बच्चा ग्रेड 3 के अंत (2026-27) तक बुनियादी साक्षरता और संख्यात्मकता (FLN) प्राप्त कर सके।
UPSC context
GS Paper II (सामाजिक क्षेत्र/शिक्षा), प्राथमिक शिक्षा में सीखने की कमियों को दूर करने के लिए लक्षित हस्तक्षेपों के ज्ञान का परीक्षण।
राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020
2020 में शुरू किया गया एक व्यापक नीतिगत ढांचा जो भारतीय स्कूली शिक्षा को 5+3+3+4 शैक्षणिक मॉडल में पुनर्गठित करता है, तथा प्रारंभिक बाल्यावस्था देखभाल, बुनियादी शिक्षा और समग्र मूल्यांकन पर बल देता है।
UPSC context
GS Paper II (सरकारी नीतियां), जो भारत के मानव पूंजी विकास ढांचे के आधुनिकीकरण के उद्देश्य से किए गए संरचनात्मक सुधारों के प्रति जागरूकता का परीक्षण करता है।
समग्र शिक्षा
प्री-स्कूल से लेकर कक्षा 12 तक स्कूली शिक्षा के लिए एक एकीकृत, केंद्र प्रायोजित योजना, जो सर्व शिक्षा अभियान, राष्ट्रीय माध्यमिक शिक्षा अभियान और शिक्षक शिक्षा को समाहित करती है।
UPSC context
जीएस पेपर II (सामाजिक क्षेत्र/शिक्षा), शैक्षणिक समता को बढ़ावा देने वाली राष्ट्रीय स्तर की फंडिंग और बुनियादी ढांचा योजनाओं के ज्ञान का परीक्षण।
शिक्षा का अधिकार (RTE) अधिनियम
भारतीय संविधान के अनुच्छेद 21A के तहत 6 से 14 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए मुफ्त और अनिवार्य प्रारंभिक शिक्षा को लागू करने वाला एक ऐतिहासिक 2009 का अधिनियम।
UPSC context
GS Paper II (Indian Constitution), testing understanding of fundamental rights and statutory provisions that secure universal basic education.
स्कूल शिक्षा और साक्षरता विभाग
शिक्षा मंत्रालय के तहत एक विभाग जो प्राथमिक, माध्यमिक और वयस्क शिक्षा का संचालन करता है, समग्र शिक्षा जैसी योजनाओं को निष्पादित करता है और NEP 2020 को लागू करता है।
UPSC context
GS Paper II (शासन/सामाजिक क्षेत्र), जमीनी स्तर के साक्षरता कार्यक्रमों को लागू करने वाले प्रशासनिक निकायों से संबंधित समझ का परीक्षण।
शिक्षा मंत्रालय
भारत का शीर्ष केंद्रीय मंत्रालय जो राष्ट्रीय शिक्षा नीतियों को तैयार करने और कार्यान्वित करने, स्कूली शिक्षा प्रणालियों, साक्षरता और उच्च शिक्षा के प्रबंधन के लिए जिम्मेदार है।
UPSC context
GS पेपर II (शासन व्यवस्था/नीतियां), शैक्षणिक नीति निर्माण और प्रशासनिक क्रियान्वयन पर मंत्रालयी क्षेत्राधिकार के ज्ञान का परीक्षण।
प्रारंभिक ट्रैप
निपुण भारत केवल शिक्षा का अधिकार (RTE) अधिनियम के 6 से 14 वर्ष के आयु वर्ग के अंतर्गत स्कूल जाने वाले बच्चों को ही लक्षित करता है।
निपुण भारत (NIPUN Bharat) औपचारिक उच्च-प्राथमिक शिक्षा से पहले संचयी अधिगम कमियों को रोकने के लिए प्रारंभिक विकास (3 से 9 वर्ष की आयु, कक्षा 3 तक) पर ध्यान केंद्रित करता है।
संबंधित अवधारणाएँ
समग्र शिक्षा योजना का संरचनात्मक दायरा क्या है?
- समाहित योजनाएं: तीन पूर्ववर्ती योजनाओं को समाहित करता है: सर्व शिक्षा अभियान (SSA), राष्ट्रीय माध्यमिक शिक्षा अभियान (RMSA) और शिक्षक शिक्षा (TE)।
- सातत्य दृष्टिकोण: यह खंडित और चरण-वार स्कूली हस्तक्षेपों से दूर हटते हुए, प्री-स्कूल से लेकर सीनियर सेकेंडरी स्तर (कक्षा 12) तक विस्तृत है।
- परिणाम पर ध्यान: नीतिगत फोकस को केवल स्कूल में नामांकन और बुनियादी ढांचे के प्रावधान से हटाकर छात्रों के मापने योग्य सीखने के परिणामों (learning outcomes) पर केंद्रित करता है।
भारतीय संविधान प्रारंभिक बाल्यावस्था और प्राथमिक शिक्षा को किस प्रकार संबोधित करता है?
- अनुच्छेद 21A: 6 से 14 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए मुफ्त और अनिवार्य शिक्षा को एक मौलिक अधिकार के रूप में अनिवार्य बनाता है।
- अनुच्छेद 45 (DPSP): राज्य को छह वर्ष से कम आयु के बच्चों के लिए प्रारंभिक बाल्यावस्था देखभाल और शिक्षा (ECCE) प्रदान करने का प्रयास करने का निर्देश देता है।
- अनुच्छेद 51A(k): 6 से 14 वर्ष की आयु के बीच के अपने बच्चे या प्रतिपाल्य (ward) को शिक्षा के अवसर प्रदान करना माता-पिता या अभिभावकों का कर्तव्य।
अंतर-विषय पैटर्न
FLN और भारत की भावी श्रम उत्पादकता
प्रारंभिक अधिगम में गंभीर कमी भविष्य के संज्ञानात्मक विकास को स्थायी रूप से अवरुद्ध कर देती है, जो उच्च-आय वाली ज्ञान अर्थव्यवस्था में भारत के संक्रमण को सीधे तौर पर कमजोर करती है और दीर्घकालिक श्रम उत्पादकता को कम करती है।
शिक्षाशास्त्रीय गवर्नेंस और डिजिटल सार्वजनिक अवसंरचना
FLN का कार्यान्वयन DIKSHA के माध्यम से संरचित डिजिटल सामग्री पर अत्यधिक निर्भर है, जो शिक्षण-शास्त्रीय नीति को भारत के व्यापक डिजिटल पब्लिक इंफ्रास्ट्रक्चर (DPI) फ्रेमवर्क से जोड़ता है।
UPSC एक बहु-कथनीय प्रश्न में NIPUN लक्ष्यों (ग्रेड 3, आयु 3-9 वर्ष) की तुलना RTE अधिनियम (आयु 6-14 वर्ष) के संरचनात्मक अधिदेशों से कर सकता है।
संबद्ध PYQ · 4
संबद्ध PYQ · 4
- 2020MainsGS2
National Education Policy 2020 is in conformity with the Sustainable Development Goal-4 (2030). It intends to restructure and reorient education system in India. Critically examine the statement.
- 2016MainsGS2
Professor Amartya Sen has advocated important reforms in the realms of primary education and primary health care. What are your suggestions to improve their status and performance?
- 2018PrelimsGS1
Consider the following statements: 1. As per the Right to Education (RTE) Act, to be eligible for appointment as a teacher in a State, a person would be required to possess the minimum qualification laid down by the concerned State Council of Teacher Education. 2. As per the RTE Act, for teaching primary classes, a candidate is required to pass a Teacher Eligibility Test conducted in accordance with the National Council of Teacher Education guidelines. 3. In India, more than 90% of teacher education institutions are directly under the State Governments. Which of the statements given above is/are correct?
- 2017PrelimsGS1
What is the aim of the programme 'Unnat Bharat Abhiyan'?
