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महाराष्ट्र प्राथमिक शिक्षा भाषा नीति समीक्षा पैनल

स्रोत:द हिंदू ↗

क्यों मायने रखता है

यह गैर-हिंदी भाषी राज्यों में हिंदी थोपे जाने के संबंध में निरंतर बने रहने वाले संघीय और सांस्कृतिक तनाव को रेखांकित करता है। यह शिक्षा नीति (जैसे NEP में त्रि-भाषा सूत्र) और क्षेत्रीय राजनीतिक लामबंदी के अंतर्संबंधों को प्रदर्शित करता है।

सारांश

महाराष्ट्र सरकार ने क्षेत्रीय राजनीतिक दलों और भाषा कार्यकर्ताओं के कड़े विरोध के बाद प्राथमिक विद्यालयों (कक्षा 1 से 5) के लिए अपनी विवादास्पद त्रि-भाषा नीति को निलंबित कर दिया है। मुख्यमंत्री देवेंद्र फडणवीस ने नीति का पुनर्मूल्यांकन करने और माशेलकर समिति की सिफारिशों की समीक्षा के लिए डॉ. नरेंद्र जाधव के नेतृत्व में एक विशेषज्ञ समिति के गठन की घोषणा की। उद्धव और राज ठाकरे सहित विपक्षी नेताओं ने इस फैसले को वापस लेने का स्वागत किया, लेकिन वे सतर्क रहे। उन्होंने आरोप लगाया कि यह शुरुआती कदम "हिंदी, हिंदू, हिंदुस्तान" एजेंडा थोपने का एक प्रयास था और प्राथमिक विद्यालय के ढांचे को आकार देने में डॉ. जाधव की उच्च शिक्षा विशेषज्ञता की प्रासंगिकता पर सवाल उठाए।

मुख्य बिंदु

  • महाराष्ट्र सरकार ने हाल के उन दो आदेशों को रद्द कर दिया है जिनके माध्यम से त्रि-भाषी नीति को लागू करने का प्रयास किया गया था, जिसमें कक्षा 1 से 5 तक के लिए हिंदी को अनिवार्य तीसरी भाषा के रूप में शामिल किया गया था।
  • नीति के कार्यान्वयन की समय-सीमा की समीक्षा करने और माशेलकर समिति (Mashelkar Committee) की सिफारिशों का अध्ययन करने के लिए अर्थशास्त्री डॉ. नरेंद्र जाधव की अध्यक्षता में एक विशेषज्ञ समिति नियुक्त की गई है।
  • शुरुआती नीति को विपक्षी दलों, कार्यकर्ताओं और शिक्षाविदों के तीव्र विरोध का सामना करना पड़ा, जिन्होंने इसे मराठी अस्मिता के लिए खतरे और हिंदी-समर्थक एजेंडे को थोपने के रूप में देखा।
  • आलोचक नवगठित समिति को लेकर संशय में हैं, वे डॉ. जाधव की प्राथमिक शिक्षा में विशेषज्ञता पर सवाल उठा रहे हैं और हिंदी की अनिवार्यता को स्थायी रूप से रद्द करने की मांग कर रहे हैं।

महत्वपूर्ण शब्द

त्रि-भाषा सूत्र

1968 का एक शैक्षिक ढांचा जिसके तहत बहुभाषावाद को बढ़ावा देने के लिए छात्रों के लिए तीन भाषाएं सीखना अनिवार्य है: एक क्षेत्रीय भाषा, हिंदी और अंग्रेजी (हिंदी भाषी राज्यों के लिए कुछ बदलावों के साथ)।

UPSC context

GS पेपर II (शासन/शिक्षा); GS पेपर I (विविधता/क्षेत्रवाद)। यह संघीय भाषा नीति और राष्ट्रीय एकीकरण के ज्ञान का परीक्षण करता है।

Source
राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020

भारतीय शिक्षा सुधार के लिए एक व्यापक रूपरेखा जो मातृभाषा-आधारित शिक्षा और बिना किसी अनिवार्य भाषा थोपे त्रि-भाषा नीति में लचीलेपन पर जोर देती है।

UPSC context

GS पेपर II (सामाजिक न्याय/शिक्षा)। वर्तमान शैक्षणिक सुधारों और विकासात्मक लक्ष्यों से संबंधित प्रश्नों के लिए महत्वपूर्ण।

Source
माशेलकर समिति की रिपोर्ट

महाराष्ट्र राज्य पैनल की एक रिपोर्ट (2021), जिसने कक्षा 1 से 12 तक त्रि-भाषा फॉर्मूला (मराठी, हिंदी और अंग्रेजी) को लागू करने की सिफारिश की थी।

UPSC context

GS पेपर II (राज्य शासन)। यह दर्शाता है कि कैसे विशेषज्ञ समितियां सार्वजनिक नीति और राष्ट्रीय ढांचे के राज्य-स्तरीय कार्यान्वयन को आकार देती हैं।

Source
डॉ. नरेंद्र जाधव समिति

प्राथमिक शिक्षा में अनिवार्य हिंदी के विरोध में हुए प्रदर्शनों के बाद महाराष्ट्र की स्कूली भाषा नीति की समीक्षा करने के लिए 2025 में गठित एक विशेषज्ञ पैनल।

UPSC context

GS पेपर II (शासन)। नागरिक समाज के विरोध और नीतिगत वापसी (policy rollbacks) के प्रति प्रशासनिक प्रतिक्रियाओं को समझने के लिए प्रासंगिक।

Source
मराठी अभ्यास केंद्र

एक प्रभावशाली मराठी सांस्कृतिक और अनुसंधान संगठन जो महाराष्ट्र में क्षेत्रीय भाषा के संरक्षण और मातृभाषा में प्राथमिक शिक्षा की वकालत करता है।

UPSC context

GS Paper II (सिविल सोसायटी)। सरकारी नीति और लोकतांत्रिक विमर्श को प्रभावित करने में हित समूहों की भूमिका का परीक्षण करता है।

Source
भाषाई क्षेत्रवाद

किसी विशिष्ट क्षेत्र और उसकी भाषा के प्रति राजनीतिक या सांस्कृतिक निष्ठा, जो अक्सर स्वायत्तता की मांग या बाहरी हस्तक्षेप के कथित प्रयासों के प्रति प्रतिरोध का मार्ग प्रशस्त करती है।

UPSC context

GS पेपर I (क्षेत्रवाद)। भारतीय समाज की एक मूल अवधारणा जो पहचान की राजनीति और आंतरिक सुरक्षा/स्थिरता से संबंधित है।

Source

प्रारंभिक ट्रैप

NEP 2020 सभी गैर-हिंदी भाषी राज्यों के प्राथमिक विद्यालयों में हिंदी को अनिवार्य रूप से शामिल करने का प्रावधान करता है।

NEP 2020 त्रि-भाषा फॉर्मूला को बरकरार रखता है लेकिन पूर्ण लचीलेपन पर जोर देता है, और स्पष्ट रूप से यह उल्लेख करता है कि "किसी भी राज्य पर कोई भाषा थोपी नहीं जाएगी।"

संबंधित अवधारणाएँ

Indian Polity - Constitutional Provisions

भाषा शिक्षण और संवर्धन के संबंध में प्रमुख संवैधानिक प्रावधान क्या हैं?

  • अनुच्छेद 350A: राज्यों और स्थानीय अधिकारियों को शिक्षा के प्राथमिक स्तर पर मातृभाषा में शिक्षा के लिए पर्याप्त सुविधाएं प्रदान करने का प्रयास करने का निर्देश देता है।
  • अनुच्छेद 351: केंद्र सरकार को हिंदी के प्रसार और विकास को बढ़ावा देने का निर्देश देता है ताकि यह भारत की सामासिक संस्कृति की अभिव्यक्ति के माध्यम के रूप में कार्य कर सके।
  • अनुच्छेद 30: भाषाई अल्पसंख्यकों को अपनी पसंद के शिक्षण संस्थानों की स्थापना और उनका प्रशासन करने का मौलिक अधिकार प्रदान करता है।
Governance - Education Policies

भारत की शिक्षा नीति में त्रि-भाषा सूत्र (Three-Language Formula) का विकास कैसे हुआ?

  • कोठारी आयोग (1964-66): सबसे पहले क्षेत्रीय भाषा, अंग्रेजी और एक आधुनिक भारतीय भाषा (अधिमानतः हिंदी या दक्षिण भारतीय भाषा) के शिक्षण की सिफारिश की।
  • NPE 1968 और 1986: राष्ट्रीय एकीकरण को बढ़ावा देने के लिए औपचारिक रूप से उस फॉर्मूले को अपनाया गया, जो गैर-हिंदी क्षेत्रों में हिंदी और हिंदी क्षेत्रों में किसी अन्य भारतीय भाषा की वकालत करता है।
  • NEP 2020: फॉर्मूला जारी रखता है लेकिन अनिवार्य करता है कि तीन भाषाओं में से कम से कम दो भाषाएं भारत की मूल भाषाएं होनी चाहिए, जिसमें कड़ाई से गैर-अध्यारोपण (non-imposition) सुनिश्चित किया गया है।

अंतर-विषय पैटर्न

  • शिक्षा में समवर्ती सूची का टकराव

    42वें संशोधन (1976) द्वारा समवर्ती सूची (Concurrent List) में स्थानांतरित, शिक्षा निरंतर राष्ट्रीय नीति ढांचे (जैसे NEP 2020) बनाम राज्य-स्तरीय पाठ्यक्रम स्वायत्तता को लेकर केंद्र-राज्य के बीच होने वाली खींचतान की गवाह रही है।

  • भाषाई पहचान और क्षेत्रवाद

    राज्य पुनर्गठन आयोग (1953) में निहित, भाषा क्षेत्रीय राजनीतिक दलों के लिए उप-राष्ट्रीय पहचान को मुखर करने और कथित सांस्कृतिक समरूपीकरण का विरोध करने का एक प्राथमिक उपकरण बनी हुई है।

NEP 2020 के भाषाई लचीलेपन (language flexibility) और संवैधानिक अनुच्छेद 350A एवं 351 के समन्वय पर आधारित एक बहु-कथनीय (multi-statement) Prelims प्रश्न की अपेक्षा करें।

संबद्ध PYQ · 2

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  • 2020MainsGS2

    National Education Policy 2020 is in conformity with the Sustainable Development Goal-4 (2030). It intends to restructure and reorient education system in India. Critically examine the statement.

  • 2022MainsGS2

    “While the national political parties in India favour centralisation, the regional parties are in favour of State autonomy.” Comment.