महाराष्ट्र भाषा नीति और त्रि-भाषा फॉर्मूला विवाद
स्रोत:द हिंदू ↗
क्यों मायने रखता है
त्रि-भाषा सूत्र और 'हिंदी थोपे जाने' पर बार-बार होने वाली बहस राष्ट्रीय एकीकरण की नीतियों और क्षेत्रीय भाषाई पहचानों के प्रति संघीय सम्मान के बीच नाजुक संतुलन को रेखांकित करती है, जो GS2 (शासन/संघवाद) और GS1 (विविधता) के लिए महत्वपूर्ण है।
सारांश
यह संपादकीय NEP 2020 की त्रि-भाषा नीति के तहत हिंदी को थोपे जाने के प्रयास के विरुद्ध महाराष्ट्र में हो रहे राजनीतिक विरोध पर चर्चा करता है। इसमें तर्क दिया गया है कि यद्यपि यह नीति लचीलेपन का लक्ष्य रखती है, लेकिन व्यावहारिक बाधाएं अक्सर हिंदी को 'डिफॉल्ट' दूसरी भाषा बना देती हैं, जिससे विरोध उत्पन्न होता है और BJP के खिलाफ राजनीतिक प्रतिद्वंद्वी एकजुट हो रहे हैं। यह लेख सरकार को भाषाई विविधता का सम्मान करने और थोपी गई एकरूपता के स्थान पर वास्तविक राष्ट्रीय एकता को बढ़ावा देने के लिए अपनी भाषा नीति का पुनर्मूल्यांकन करने का सुझाव देता है।
मुख्य बिंदु
- NEP 2020 सैद्धांतिक रूप से एक लचीले त्रि-भाषा सूत्र का प्रावधान करता है, जो राज्यों को किन्हीं दो भारतीय भाषाओं और एक विदेशी भाषा को चुनने की अनुमति देता है।
- महाराष्ट्र सरकार द्वारा कक्षा 5 तक सामान्य रूप से हिंदी पढ़ाने के शुरुआती कदम ने तीव्र क्षेत्रीय विरोध उत्पन्न किया, जिसने 'हिंदी थोपे जाने' की धारणा के विरुद्ध राजनीतिक प्रतिद्वंद्वियों को एकजुट कर दिया।
- आक्रोश के बाद, राज्य सरकार ने इस आदेश को वापस ले लिया और त्रि-भाषा नीति की समीक्षा के लिए डॉ. नरेंद्र जाधव की अध्यक्षता में एक समिति नियुक्त की।
- स्कूलों में व्यावहारिक सीमाएँ, जैसे कि अन्य क्षेत्रीय भाषाओं के शिक्षकों की अनुपलब्धता, का अर्थ है कि हिंदी अक्सर डिफ़ॉल्ट दूसरी भारतीय भाषा बन जाती है।
- संपादकीय सरकार को भाषाई एकरूपता को राष्ट्रीय एकता समझने के प्रति आगाह करता है और भारत की भाषाई विविधता का सम्मान करने के लिए भाषा नीतियों के पुनर्मूल्यांकन का आग्रह करता है।
महत्वपूर्ण शब्द
राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020
21वीं सदी का एक व्यापक ढांचा जिसका लक्ष्य लचीलेपन, व्यावसायिक प्रशिक्षण और कम से कम कक्षा 5 तक मातृभाषा या क्षेत्रीय भाषा में शिक्षण को बढ़ावा देकर भारत की शिक्षा प्रणाली में आमूलचूल बदलाव लाना है।
UPSC context
GS पेपर II (शासन/शिक्षा); शिक्षा में संघवाद और सामाजिक न्याय से संबंधित प्रश्नों के लिए प्रासंगिक।
त्रि-भाषा सूत्र
कोठारी आयोग (1964-66) का एक शैक्षिक ढांचा जिसके तहत छात्रों के लिए तीन भाषाएं सीखना अनिवार्य है: क्षेत्रीय भाषा, हिंदी और अंग्रेजी (या हिंदी भाषी राज्यों में कोई अन्य आधुनिक भारतीय भाषा)।
UPSC context
GS पेपर II (शिक्षा नीति); भाषाई एकीकरण और क्षेत्रीय प्रतिरोध की समझ का परीक्षण करता है।
अनुच्छेद 351
एक संवैधानिक निर्देश जो संघ सरकार को हिंदी को प्रोत्साहित और विकसित करने का अधिदेश देता है ताकि यह अन्य भाषाओं में हस्तक्षेप किए बिना भारत की सामासिक संस्कृति के लिए अभिव्यक्ति के माध्यम के रूप में कार्य कर सके।
UPSC context
GS पेपर II (राजव्यवस्था/संविधान); हिंदी थोपे जाने बनाम भाषाई बहुलवाद पर बहस के लिए महत्वपूर्ण।
आठवीं अनुसूची
एक संवैधानिक सूची (मूल रूप से 14, वर्तमान में 22 भाषाएं) जो मान्यता प्राप्त भाषाओं को विशेष संरक्षण, राजभाषा आयोग में प्रतिनिधित्व और हिंदी को समृद्ध करने में एक भूमिका प्रदान करती है।
UPSC context
GS Paper II (राजव्यवस्था); भाषाई विविधता और अल्पसंख्यक अधिकारों से संबंधित प्रश्नों के लिए महत्वपूर्ण।
भाषाई संघवाद
एक ऐसी राजनीतिक व्यवस्था जहाँ राज्यों की सीमाएँ और प्रशासनिक स्वायत्तता भाषाई पहचान पर आधारित होती हैं, जो 1956 के पुनर्गठन के बाद से भारतीय एकता का एक आधारस्तंभ रही है।
UPSC context
GS Paper I (स्वतंत्रता-पश्चात) और GS Paper II (राजव्यवस्था); भाषा को लेकर केंद्र-राज्य तनावों का विश्लेषण।
प्रारंभिक ट्रैप
NEP 2020 स्पष्ट रूप से सभी गैर-हिंदी भाषी राज्यों के लिए हिंदी को एक अनिवार्य भाषा के रूप में अनिवार्य करती है।
NEP 2020 का फॉर्मूला यह अनिवार्य करता है कि कम से कम दो भाषाएं भारत की मूल (native) होनी चाहिए। यह राज्य-स्तर पर लचीलापन प्रदान करता है और स्पष्ट रूप से इनमें से एक के रूप में हिंदी को अनिवार्य नहीं करता है।
संबंधित अवधारणाएँ
हिंदी और भाषाई अल्पसंख्यकों के लिए संवैधानिक प्रावधान क्या हैं?
- अनुच्छेद 343: देवनागरी लिपि में हिंदी को संघ की राजभाषा घोषित करता है।
- अनुच्छेद 351: संघ सरकार पर हिंदी भाषा के प्रसार और विकास को बढ़ावा देने का एक निर्देशात्मक कर्तव्य आरोपित करता है।
- अनुच्छेद 350A: भाषाई अल्पसंख्यकों के लिए प्राथमिक स्तर पर मातृभाषा में शिक्षा हेतु राजकीय सुविधाओं को अनिवार्य करता है।
त्रि-भाषा सूत्र ऐतिहासिक रूप से किस प्रकार विकसित हुआ है?
- कोठारी आयोग: राष्ट्रीय एकीकरण को बढ़ावा देने और उत्तर-दक्षिण भाषाई विभाजन को पाटने के लिए परिकल्पित (1964-66)।
- NPE 1968: भारत की पहली राष्ट्रीय शिक्षा नीति में औपचारिक रूप से इस फॉर्मूले को अपनाया गया।
- राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020: इसे पुनर्गठित किया गया है ताकि छात्रों के लिए तीन भाषाओं को सीखना अनिवार्य हो, जिनमें से दो अनिवार्य रूप से भारतीय मूल की हों।
अंतर-विषय पैटर्न
समवर्ती सूची में शिक्षा
42वें संशोधन द्वारा स्थानांतरित, शिक्षा अक्सर केंद्र-राज्य तनाव का कारण बनती है। NEP की भाषा नीति और NEET विवाद सहकारी संघवाद की नाजुक प्रकृति को रेखांकित करते हैं।
भाषाई पुनर्गठन और अनुच्छेद 351
हिंदी के विरुद्ध प्रतिरोध के तार राज्य पुनर्गठन अधिनियम (1956) और अनुच्छेद 351 के तहत हिंदी के प्रचार-प्रसार एवं क्षेत्रीय पहचान के संरक्षण के बीच जारी संवैधानिक तनाव से जुड़े हैं।
Prelims में स्पष्टता की जांच के लिए अनुच्छेद 351 के हिंदी को बढ़ावा देने वाले निर्देश और NEP 2020 के "दो स्थानीय भाषाओं" (two native languages) के नियम को मिलाकर एक कथन (statement) की अपेक्षा करें।
संबद्ध PYQ · 2
संबद्ध PYQ · 2
- 2020MainsGS2
National Education Policy 2020 is in conformity with the Sustainable Development Goal-4 (2030). It intends to restructure and reorient education system in India. Critically examine the statement.
- 2017MainsGS1
In the context of the diversity of India, can it be said that the regions form cultural units rather than the States ? Give reasons with examples for your viewpoint.
