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IIM कोझिकोड ने NEP के तहत चार साल का प्रबंधन कार्यक्रम शुरू किया

स्रोत:इंडियन एक्सप्रेस ↗

क्यों मायने रखता है

यह भारत के एक प्रमुख संस्थान (HEI) द्वारा NEP 2020 के कार्यान्वयन का एक उत्कृष्ट केस स्टडी है। अभ्यर्थी उच्च शिक्षा सुधारों और कौशल विकास का मूल्यांकन करने वाले Mains के उत्तरों में 4-वर्षीय डिग्री, मल्टीपल एंट्री-एग्जिट पॉइंट्स और अंतःविषय शिक्षा (जैसे, मैनेजमेंट को AI/ML और लिबरल स्टडीज के साथ जोड़ना) की ओर इस संरचनात्मक बदलाव का उल्लेख कर सकते हैं।

सारांश

IIM कोझिकोड ने राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020 के लचीले 'मल्टीपल एंट्री और एग्जिट' प्रावधानों को एकीकृत करते हुए एक नया चार-वर्षीय बैचलर ऑफ मैनेजमेंट स्टडीज (ऑनर्स विद रिसर्च) कार्यक्रम शुरू किया है। शैक्षणिक वर्ष 2025-26 से कोच्चि कैंपस में शुरू होने वाला यह इंटरडिसिप्लिनरी कोर्स मैनेजमेंट में 'मेजर' के साथ-साथ AI/ML, मनोविज्ञान, अर्थशास्त्र और सार्वजनिक नीति जैसे क्षेत्रों में 'स्टैकेबल माइनर्स' की पेशकश करेगा। यह पहल भारत में उच्च शिक्षा के पुनर्गठन के एक प्रत्यक्ष मॉडल के रूप में कार्य करती है ताकि स्नातकों को अधिक अनुकूलनीय, शोध-उन्मुख और रोजगार के योग्य बनाया जा सके।

मुख्य बिंदु

  • IIM कोझिकोड ने अपने कोच्चि कैंपस में शैक्षणिक वर्ष 2025-26 से शुरू होने वाले ऑनर्स और रिसर्च के साथ 4-वर्षीय बैचलर ऑफ मैनेजमेंट स्टडीज (BMS) लॉन्च किया है।
  • यह कार्यक्रम लचीले मल्टीपल एंट्री और एग्जिट विकल्पों की पेशकश करके राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020 के अधिदेश को लागू करता है।
  • छात्र मैनेजमेंट में मेजर करेंगे, साथ ही वे इकोनॉमिक्स, पब्लिक पॉलिसी, आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस/मशीन लर्निंग, मनोविज्ञान और लिबरल स्टडीज जैसे विभिन्न क्षेत्रों में स्टैकेबल माइनर्स भी लेंगे।
  • अंतर-विषयक पाठ्यक्रम शैक्षणिक क्षमता और रोजगार क्षमता के बीच के अंतर को पाटने के लिए इंटर्नशिप, छात्र विनिमय सेमेस्टर और अनुसंधान परियोजनाओं पर जोर देता है।

महत्वपूर्ण शब्द

राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020

भारत की शिक्षा प्रणाली को बदलने के लिए शुरू किया गया एक व्यापक ढांचा, जो समग्र विकास, लचीलेपन, बहु-विषयक शिक्षा और 2035 तक सकल नामांकन अनुपात (GER) को 50% तक बढ़ाने पर जोर देता है।

UPSC context

जीएस पेपर 2: सामाजिक न्याय (शिक्षा) और सरकारी नीतियां। मानव पूंजी विकास में संरचनात्मक सुधारों को समझने के लिए महत्वपूर्ण।

Source
एकेडमिक बैंक ऑफ क्रेडिट्स (ABC)

एक डिजिटल रिपॉजिटरी जो विभिन्न उच्च शिक्षा संस्थानों (HEIs) से छात्रों द्वारा अर्जित शैक्षणिक क्रेडिट को संग्रहीत करती है, जिससे विभिन्न कार्यक्रमों और विश्वविद्यालयों के बीच क्रेडिट ट्रांसफर, संचय तथा छात्रों की निर्बाध गतिशीलता (seamless mobility) सुगम हो सके।

UPSC context

GS पेपर 2 और 3: शिक्षा में शासन और प्रौद्योगिकी। प्रशासनिक दक्षता के लिए डिजिटल इंफ्रास्ट्रक्चर के ज्ञान का परीक्षण करता है।

Source
मल्टीपल एंट्री एंड एग्जिट सिस्टम (MEES)

NEP 2020 के तहत एक लचीला प्रावधान जो छात्रों को उनके द्वारा अर्जित क्रेडिट के आधार पर विभिन्न चरणों में उपयुक्त प्रमाणन (सर्टिफिकेट, डिप्लोमा या डिग्री) के साथ शैक्षणिक कार्यक्रमों को छोड़ने और पुनः जुड़ने की अनुमति देता है।

UPSC context

GS पेपर 2: शिक्षा और मानव संसाधनों से संबंधित सामाजिक क्षेत्र/सेवाओं के विकास और प्रबंधन से संबंधित मुद्दे।

Source
चार वर्षीय स्नातक कार्यक्रम (FYUP)

NEP 2020 के तहत एक पसंदीदा स्नातक संरचना जो चार वर्षों के बाद 'Honours with Research' के साथ डिग्री प्रदान करती है, जिसमें मुख्य विषयों (major subjects) को विविध माइनर (minors) और शोध परियोजनाओं के साथ एकीकृत किया जाता है।

UPSC context

GS Paper 2: शिक्षा। भारतीय स्नातकों को वैश्विक स्तर पर प्रतिस्पर्धी और अनुसंधान-उन्मुख बनाने से संबंधित चर्चाओं के लिए प्रासंगिक।

Source
IIM कोझिकोड

एक प्रमुख भारतीय बिजनेस स्कूल जिसने NEP 2020 के अनुरूप एक पूर्णकालिक स्नातक कार्यक्रम (BMS) की शुरुआत की है, जो बुनियादी स्तर पर प्रबंधन शिक्षा के पुनर्गठन के लिए एक मॉडल के रूप में कार्य कर रहा है।

UPSC context

करेंट अफेयर्स: नीति कार्यान्वयन का नेतृत्व करने वाले प्रमुख राष्ट्रीय महत्व के संस्थानों (INIs) के एक उदाहरण के रूप में महत्वपूर्ण।

Source
अंतर-विषयक शिक्षा

एक शैक्षिक दृष्टिकोण जो समग्र ज्ञान प्रदान करने और छात्रों को जटिल एवं बहुआयामी करियर पथों के लिए तैयार करने हेतु विभिन्न विषयों (जैसे, AI या मनोविज्ञान के साथ प्रबंधन) को एकीकृत करता है।

UPSC context

GS पेपर 2: शिक्षा नीति के उद्देश्य। पृथक (siloed) से एकीकृत शिक्षण प्रणालियों की ओर बदलाव के विश्लेषण के लिए अनिवार्य।

Source

प्रारंभिक ट्रैप

IIMs डिग्री प्रदान करते हैं क्योंकि उन्हें UGC द्वारा 'Deemed to be Universities' के रूप में मान्यता प्राप्त है।

IIM डिग्री प्रदान करते हैं क्योंकि IIM Act 2017 ने उन्हें 'राष्ट्रीय महत्व के संस्थान' घोषित किया था, जिससे उन्हें UGC के डीम्ड यूनिवर्सिटी मार्ग को दरकिनार करते हुए सीधे डिग्री जारी करने की वैधानिक स्वायत्तता प्राप्त हुई।

संबंधित अवधारणाएँ

Social Justice / Education

NEP 2020 के तहत एकेडमिक बैंक ऑफ क्रेडिट्स (ABC) क्या है?

  • डिजिटल रिपॉजिटरी: एक डिजिटल रिपॉजिटरी जो छात्रों द्वारा अर्जित शैक्षणिक क्रेडिट को स्टोर, संचित और स्थानांतरित करती है।
  • छात्र गतिशीलता: विभिन्न उच्च शिक्षण संस्थानों के बीच निर्बाध क्रेडिट ट्रांसफर की अनुमति देकर मल्टिपल एंट्री एंड एग्जिट सिस्टम (MEES) को सुगम बनाता है।
  • आजीवन सीखना: गैर-पारंपरिक शिक्षण पथों का समर्थन करता है और औपचारिक एवं अनौपचारिक शिक्षा के बीच सेतु का कार्य करता है, जो SDG-4 के अनुरूप है।
Polity & Governance

'राष्ट्रीय महत्व के संस्थान' (INI) के दर्जे का क्या तात्पर्य है?

  • सांविधिक उत्पत्ति: यह संसद के एक अधिनियम द्वारा IITs, IIMs और AIIMS जैसे प्रमुख सार्वजनिक संस्थानों को प्रदान किया गया एक दर्जा है।
  • अकादमिक स्वायत्तता: महत्वपूर्ण प्रशासनिक स्वायत्तता प्रदान करता है, जिसमें डिप्लोमा के बजाय स्वतंत्र रूप से डिग्री प्रदान करने की शक्ति शामिल है।

अंतर-विषय पैटर्न

  • NEP 2020 + Industry 4.0 कौशल

    प्रबंधन की डिग्रियों के साथ AI/ML में स्टैकेबल माइनर्स, मानव संसाधन विकास को भारत की 'आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस के लिए राष्ट्रीय रणनीति' और काम की बदलती प्रकृति से जोड़ते हैं।

  • सांविधिक स्वायत्तता + उच्च शिक्षा

    IIM अधिनियम 2017 के माध्यम से प्रदान किया गया INI दर्जा, केंद्रीकृत UGC नियंत्रण से संस्थागत स्वायत्तता की ओर व्यापक गवर्नेंस बदलाव को दर्शाता है, जो वैश्विक प्रतिस्पर्धात्मकता को बढ़ावा देता है।

NEP 2020 का मल्टीपल एंट्री/एग्जिट सिस्टम और एकेडमिक बैंक ऑफ क्रेडिट्स, पात्रता (eligibility) पर 2026 प्रीलिम्स के कथन-आधारित प्रश्न के लिए अत्यंत महत्वपूर्ण हैं।

संबद्ध PYQ · 2

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  • 2020MainsGS2

    National Education Policy 2020 is in conformity with the Sustainable Development Goal-4 (2030). It intends to restructure and reorient education system in India. Critically examine the statement.

  • 2015MainsGS2

    The quality of higher education in India requires major improvements to make it internationally competitive. Do you think that the entry of foreign educational institutions would help improve the quality of higher and technical education in the country? Discuss.