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हिमाचल प्रदेश ने ALfA कार्यक्रम के लिए DEVI संस्थान के साथ समझौता किया

स्रोत:crazynewsindia ↗

क्यों मायने रखता है

शिक्षा में राज्य-स्तरीय हस्तक्षेप, विशेष रूप से NEP 2020 और निपुण भारत जैसे राष्ट्रीय ढांचों के अनुरूप होने वाले प्रयास, HPAS Prelims और Mains में अक्सर पूछे जाने वाले विषय हैं। अभिनव 'ALfA' पीयर-लर्निंग मॉडल बुनियादी साक्षरता को संबोधित करने में एक महत्वपूर्ण बदलाव का प्रतीक है और यह शासन तथा सामाजिक क्षेत्र की नीति के लिए एक उत्कृष्ट केस स्टडी है।

सारांश

हिमाचल प्रदेश सरकार ने राज्य भर में 'एक्सेलरेटिंग लर्निंग फॉर ऑल' (ALfA) कार्यक्रम को लागू करने के लिए DEVI संस्थान के साथ एक समझौता ज्ञापन (MoU) पर हस्ताक्षर करके एक रणनीतिक साझेदारी की है। प्राथमिक शिक्षा (कक्षा 1 से 5) पर केंद्रित, इस पहल का उद्देश्य मात्र 90 दिनों के भीतर बुनियादी साक्षरता और संख्यात्मकता (FLN) लक्ष्यों को प्राप्त करना है। यह 4,000 स्कूलों में 'चाक-मुक्त' (chalk-free) कक्षाओं का संचालन करते हुए, एक अनूठी पेयर्ड पीयर लर्निंग (paired peer learning) पद्धति का उपयोग करता है। यह कार्यक्रम NEP 2020 और निपुण भारत (Nipun Bharat) के लक्ष्यों के अनुरूप है, जिसके तहत राज्य भर में लगभग 100,000 छात्रों को लाभान्वित करने के लिए 8,000 शिक्षकों को प्रशिक्षित किया जाएगा।

मुख्य बिंदु

  • हिमाचल प्रदेश सरकार ने राज्य भर में ALfA (Accelerating Learning for All) कार्यक्रम शुरू करने के लिए DEVI संस्थान के साथ एक समझौता ज्ञापन (MoU) पर हस्ताक्षर किए।
  • इस कार्यक्रम का उद्देश्य कक्षा 1 से 5 तक के छात्रों के लिए 90 दिनों के भीतर बुनियादी साक्षरता और संख्यात्मकता (FLN) लक्ष्यों को प्राप्त करना है।
  • यह एक 'चॉक-मुक्त' युग्मित सहकर्मी शिक्षण (paired peer learning) मॉडल का उपयोग करता है, जो पारंपरिक शिक्षण के स्थान पर संवादात्मक और त्वरित शिक्षण को बढ़ावा देता है।
  • यह पहल सभी 12 जिलों के 4,000 स्कूलों में लागू की जाएगी, जिससे 8,000 शिक्षकों को प्रशिक्षित किया जाएगा और लगभग 1 लाख छात्र लाभान्वित होंगे।
  • यह MoU प्राथमिक शिक्षा को बदलने के लिए व्यापक राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020 और निपुण भारत दिशानिर्देशों के अनुरूप है।

महत्वपूर्ण शब्द

एक्सेलरेटिंग लर्निंग फॉर ऑल (ALfA) कार्यक्रम

DEVI संस्थान द्वारा तैयार किया गया एक अभिनव, कम लागत वाला और बच्चों के नेतृत्व वाला शिक्षाशास्त्र। यह प्राथमिक विद्यालय के छात्रों को आमतौर पर 45 से 90 दिनों के भीतर बुनियादी साक्षरता और संख्यात्मकता कौशल तेजी से प्राप्त करने में मदद करने के लिए सहकर्मी-युग्मित शिक्षण (peer-paired learning) का उपयोग करता है।

UPSC context

GS पेपर II: सामाजिक न्याय/शिक्षा। भारत के गंभीर बुनियादी शिक्षा संकट को हल करने के लिए स्केलेबल, गैर-पारंपरिक शिक्षण पद्धतियों की समझ का परीक्षण करता है।

Source
DEVI संस्थान (डिग्निटी एजुकेशन विजन इंटरनेशनल)

1992 में स्थापित लखनऊ स्थित एक गैर-लाभकारी संगठन, जो पूरे भारत में बुनियादी साक्षरता और संख्यात्मकता को गति देने के लिए अभिनव, कम लागत वाले और स्केलेबल शैक्षिक ढाँचे (जैसे ALfA शिक्षाशास्त्र) को लागू करने में विशेषज्ञता रखता है।

UPSC context

GS पेपर II: सामाजिक क्षेत्र में NGOs और नागरिक समाज की भूमिका। राज्य-स्तरीय शिक्षा परिणामों को बढ़ावा देने में सार्वजनिक-निजी भागीदारी (PPPs) के महत्व का परीक्षण करता है।

Source
बुनियादी साक्षरता और संख्यात्मकता (FLN)

कक्षा 3 के अंत तक छोटे बच्चों की समझ के साथ पढ़ने, बुनियादी वाक्य लिखने और सरल अंकगणितीय संक्रियाएं (जैसे जोड़ और घटाव) करने की बुनियादी क्षमता।

UPSC context

GS पेपर II: सामाजिक क्षेत्र (शिक्षा)। प्राथमिक स्कूली शिक्षा में महत्वपूर्ण अधिगम मेट्रिक्स, मानव पूंजी विकास और नीति कार्यान्वयन के अंतरालों की समझ का परीक्षण करता है।

Source
निपुण भारत मिशन

शिक्षा मंत्रालय द्वारा वर्ष 2021 में शुरू की गई एक राष्ट्रीय फ्लैगशिप पहल, जिसका उद्देश्य यह सुनिश्चित करना है कि भारत का प्रत्येक बच्चा वर्ष 2026-27 तक कक्षा 3 के अंत तक सार्वभौमिक बुनियादी साक्षरता और संख्यात्मक ज्ञान (FLN) प्राप्त कर सके।

UPSC context

GS पेपर II: सरकारी योजनाएं और नीतियां। प्राथमिक शिक्षा लक्ष्यों, पांच-स्तरीय कार्यान्वयन संरचनाओं और राज्य-स्तरीय शिक्षा डिलिवरेबल्स पर अक्सर प्रश्न पूछे जाते हैं।

Source
राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020

भारत की संपूर्ण शिक्षा प्रणाली के पुनर्गठन के लिए तैयार की गई एक व्यापक राष्ट्रीय रूपरेखा। यह प्रारंभिक स्कूली शिक्षा के लिए सार्वभौमिक बुनियादी साक्षरता और संख्यात्मकता (FLN) को सर्वोच्च प्राथमिकता और प्राथमिक मील के पत्थर के रूप में स्थापित करती है।

UPSC context

GS पेपर II: सामाजिक क्षेत्र/शिक्षा। नीतिगत सुधारों, समग्र विकासात्मक बेंचमार्क और पूरे भारत में शैक्षणिक शासन के ज्ञान का परीक्षण करता है।

Source

प्रारंभिक ट्रैप

राष्ट्रीय निपुण भारत मिशन का लक्ष्य कक्षा 5 तक के सभी बच्चों के लिए बुनियादी साक्षरता और संख्यात्मकता की सार्वभौमिक प्राप्ति है।

राष्ट्रीय NIPUN भारत मिशन विशेष रूप से कक्षा 3 तक बुनियादी साक्षरता और संख्यात्मकता (foundational literacy and numeracy) को लक्षित करता है। राज्य-स्तरीय पहलें (जैसे HP की ALfA) इसे कक्षा 5 तक बढ़ा सकती हैं, लेकिन राष्ट्रीय आधारभूत मानक कक्षा 3 ही है।

संबंधित अवधारणाएँ

Social Justice & Education

निपुण भारत मिशन क्या है?

  • मुख्य उद्देश्य: FLN की सार्वभौमिक प्राप्ति के लिए एक अनुकूल वातावरण बनाने हेतु केंद्र प्रायोजित समग्र शिक्षा योजना के तहत शुरू किया गया।
  • लक्षित समूह: यह 3 से 9 वर्ष के आयु वर्ग के बच्चों पर ध्यान केंद्रित करता है, जिसमें प्री-स्कूल से लेकर कक्षा 3 तक को शामिल किया गया है।
  • लक्ष्य समय-सीमा: इसका उद्देश्य यह सुनिश्चित करना है कि वर्ष 2026-27 तक ग्रेड 3 के अंत तक प्रत्येक बच्चा पढ़ने, लिखने और संख्यात्मकता में वांछित सीखने की दक्षता हासिल कर ले।
Social Justice & Education

NEP 2020 बुनियादी साक्षरता और संख्यात्मकता (FLN) को किस प्रकार प्राथमिकता देती है?

  • सर्वोच्च प्राथमिकता: FLN को एक तत्काल राष्ट्रीय पूर्व-आवश्यकता के रूप में रेखांकित करता है, जिसमें कहा गया है कि यदि बुनियादी पठन और अंकगणित को पहले हासिल नहीं किया जाता है, तो शेष नीति अपनी प्रासंगिकता खो देगी।
  • राष्ट्रीय मिशन: प्रारंभिक ग्रेड के सीखने के परिणामों को प्रणालीगत रूप से ट्रैक करने और सहायता प्रदान करने के लिए FLN पर एक समर्पित राष्ट्रीय मिशन की वकालत करता है।
  • शिक्षणशास्त्रीय बदलाव: यह रटने की पद्धति से हटकर गतिविधि-आधारित, संवादात्मक और सहयोगात्मक सहकर्मी अधिगम की ओर पाठ्यचर्या में बदलाव की सिफारिश करता है।

अंतर-विषय पैटर्न

  • शासन में राज्य-NGO तालमेल

    NGO-राज्य भागीदारी शासन में एक ऐसे बदलाव को रेखांकित करती है, जहाँ त्वरित और लचीले विस्तार के लिए नागरिक समाज संगठनों के साथ मिलकर शैक्षिक सार्वजनिक सेवा वितरण को सह-डिज़ाइन किया जाता है।

  • FLN और जनसांख्यिकीय लाभांश

    प्रारंभिक स्तर पर सीखने के अंतराल कार्यबल की गुणवत्ता को स्थायी रूप से सीमित करते हैं, जो यह दर्शाता है कि बुनियादी संज्ञानात्मक विकास किस प्रकार सीधे तौर पर भारत की दीर्घकालिक जनसांख्यिकीय लाभांश क्षमता को निर्धारित करता है।

NIPUN Bharat के लक्ष्यों (ग्रेड 3/आयु 3-9) बनाम राज्य-स्तरीय विचलन (ग्रेड 5) पर बहु-कथन वाले प्रारंभिक परीक्षा (prelims) के प्रश्नों में पूछे जाने की संभावना है।

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    As per Census 2011, literacy rate in Himachal Pradesh for male and female respectively is :

  • 2017HPAS_PRELIMSGS1

    To improve the Gross Enrolment Ratio (GER) in Higher Education the Government of H.P. has adopted 'Rashtriya Uchtar Shikha Abhiyan' the centrally sponsored scheme in the year :