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NEP 2020 के तहत उच्च शिक्षा का अंतर्राष्ट्रीयकरण

स्रोत:द हिंदू ↗

क्यों मायने रखता है

उच्च शिक्षा का अंतरराष्ट्रीयकरण NEP 2020 का एक महत्वपूर्ण घटक है। भारत में प्रवेश करने वाले विदेशी विश्वविद्यालयों के विनियामक तंत्र, लाभ और चुनौतियों को समझना शिक्षा नीति, मानव संसाधन विकास और गवर्नेंस पर GS Paper 2 के प्रश्नों के लिए महत्वपूर्ण है।

सारांश

यह लेख राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020 के तहत भारत के उच्च शिक्षा क्षेत्र के रणनीतिक अंतर्राष्ट्रीयकरण का परीक्षण करता है। यह विदेशी उच्च शिक्षण संस्थानों (FHEIs) को भारत में कैंपस स्थापित करने की अनुमति देने और प्रमुख भारतीय संस्थानों को विदेशों में कैंपस (offshore campuses) स्थापित करने के लिए प्रोत्साहित करने के माध्यम से 'वैश्विक द्वार' खोलने के दोहरे दृष्टिकोण पर प्रकाश डालता है। हालाँकि ये पहल शैक्षणिक मानकों को ऊपर उठाने, अनुसंधान को बढ़ावा देने और ब्रेन ड्रेन को रोकने के लिए डिज़ाइन की गई हैं, लेखक 'नपे-तुले कदमों' (measured steps) की आवश्यकता पर जोर देता है। इसमें गुणवत्ता नियंत्रण सुनिश्चित करने, अत्यधिक व्यावसायीकरण को रोकने और घरेलू छात्रों एवं शैक्षणिक संस्थानों के हितों की रक्षा के लिए UGC द्वारा एक मजबूत नियामक ढांचा लागू करना शामिल है।

मुख्य बिंदु

  • राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020 भारत की उच्च शिक्षा के अंतर्राष्ट्रीयकरण की वकालत करती है, जो विदेशी उच्च शिक्षण संस्थानों (FHEIs) के प्रवेश को सुगम बनाती है।
  • 'ग्लोबल डोर्स' खोलने का उद्देश्य भारत के भीतर विश्व स्तरीय शिक्षा प्रदान करके शैक्षणिक गुणवत्ता में सुधार करना, वैश्विक अनुसंधान सहयोग को बढ़ावा देना और घरेलू प्रतिभा को बनाए रखना है।
  • यह दृष्टिकोण शैक्षणिक मानकों को बनाए रखने और शिक्षा के व्यवसायीकरण को रोकने के लिए मजबूत UGC नियमों के माध्यम से 'सधे हुए कदमों' पर निर्भर करता है।
  • प्रमुख भारतीय संस्थानों को विदेशी परिसर (offshore campuses) स्थापित करने के लिए प्रोत्साहित करना, भारत के वैश्विक शैक्षिक पदचिह्न (educational footprint) और सॉफ्ट पावर के विस्तार में सहायक है।
  • शैक्षिक असमानता को बढ़ाए बिना या घरेलू विश्वविद्यालयों को कमजोर किए बिना विदेशी संस्थानों को एकीकृत करने के लिए एक सतर्क संतुलन की आवश्यकता है।

महत्वपूर्ण शब्द

राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020

21वीं सदी का एक व्यापक नीतिगत ढांचा जिसका उद्देश्य अंतर्राष्ट्रीयकरण, शोध सहयोग और शैक्षणिक गतिशीलता तथा संरचनात्मक सुधारों के माध्यम से भारत की शिक्षा प्रणाली में आमूल-चूल परिवर्तन करना और भारत को 'विश्व गुरु' बनाना है।

UPSC context

GS पेपर II: सरकारी नीतियां और हस्तक्षेप; सामाजिक क्षेत्र के विकास और शैक्षिक सुधारों से संबंधित प्रश्नों के लिए महत्वपूर्ण।

Source
विश्वविद्यालय अनुदान आयोग (UGC)

उच्च शिक्षा में मानकों को बनाए रखने के लिए जिम्मेदार वैधानिक निकाय। इसने 2023 के विनियम जारी किए जो गुणवत्ता और नियामक अनुपालन सुनिश्चित करते हुए विदेशी विश्वविद्यालयों को भारत में कैंपस स्थापित करने में सक्षम बनाते हैं।

UPSC context

जीएस पेपर II: सांविधिक, विनियामक और विभिन्न अर्द्ध-न्यायिक निकाय; शैक्षिक शासन के ज्ञान का परीक्षण करता है।

Source
विदेशी उच्च शैक्षणिक संस्थान (FHEIs)

शीर्ष रैंक वाले वैश्विक विश्वविद्यालय (समग्र या विषय-वार शीर्ष 500) या प्रतिष्ठित संस्थान जिन्हें भारत में अपने शाखा परिसर (branch campuses) स्थापित करने की अनुमति है, ताकि वे अपने मुख्य परिसरों के समकक्ष डिग्री प्रदान कर सकें।

UPSC context

GS पेपर II: शिक्षा/सामाजिक क्षेत्र; 'इंटरनेशनलाइजेशन एट होम' (Internationalisation at Home) और ब्रेन ड्रेन पर चर्चा के लिए प्रासंगिक।

Source
UGC (भारत में FHEIs के परिसरों की स्थापना और संचालन) विनियम, 2023

विशिष्ट नियम जो उच्च रैंकिंग वाले विदेशी विश्वविद्यालयों को प्रवेश और शुल्क संरचना में स्वायत्तता के साथ भारत में संचालन की अनुमति देते हैं, साथ ही यह अनिवार्य करते हैं कि शिक्षा की गुणवत्ता उनके मूल परिसर (home campus) के समान बनी रहे।

UPSC context

GS पेपर II: शिक्षा क्षेत्र में शासन और नियामक ढांचे के महत्वपूर्ण पहलू।

Source
ऑफशोर कैंपस

भारत की वैश्विक शैक्षणिक पहुंच को बढ़ाने और अंतरराष्ट्रीय स्तर पर पारंपरिक भारतीय ज्ञान प्रणालियों को बढ़ावा देने के लिए विदेशों में स्थापित प्रमुख भारतीय संस्थानों (जैसे, IITs) की अंतरराष्ट्रीय शाखाएं।

UPSC context

GS पेपर II/III: विकास और भारतीय प्रवासियों से संबंधित मुद्दे; शिक्षा के माध्यम से भारत की 'सॉफ्ट पावर' का परीक्षण।

Source
इंस्टीट्यूशंस ऑफ एमिनेंस (IoE)

चुनिंदा भारतीय उच्च शिक्षण संस्थानों के लिए एक प्रतिष्ठित दर्जा, जिन्हें शीर्ष 500 वैश्विक रैंकिंग में शामिल होने और विदेशों में अपने परिसर स्थापित करने में मदद करने के लिए अधिक स्वायत्तता प्रदान की गई है।

UPSC context

जीएस पेपर II: शासन और शिक्षा; भारतीय शिक्षा जगत में उत्कृष्टता और वैश्विक प्रतिस्पर्धात्मकता पर केंद्रित है।

Source

प्रारंभिक ट्रैप

विदेशी उच्च शिक्षण संस्थान (FHEIs) पूर्णकालिक (full-time), ऑनलाइन और दूरस्थ शिक्षा (distance learning) कार्यक्रम प्रदान करने के लिए अपने परिसर स्थापित कर सकते हैं।

अभ्यर्थी अक्सर यह मान लेते हैं कि उदारीकृत प्रवेश का अर्थ है कि शिक्षा के सभी माध्यमों की अनुमति है। हालांकि, UGC के नियम FHEIs को ऑनलाइन या दूरस्थ शिक्षा (distance learning) कार्यक्रम प्रदान करने से सख्ती से रोकते हैं।

संबंधित अवधारणाएँ

Polity and Governance

विश्वविद्यालय अनुदान आयोग (UGC) का वैधानिक अधिदेश क्या है?

  • स्थापना: यह शिक्षा मंत्रालय के तहत UGC अधिनियम, 1956 द्वारा स्थापित एक सांविधिक निकाय है।
  • मूल अधिदेश: इसकी प्राथमिक भूमिका भारत में विश्वविद्यालयी शिक्षा के मानकों के समन्वय, निर्धारण और अनुरक्षण की है।
  • परामर्श और वित्तपोषण: यह विश्वविद्यालयी शिक्षा में सुधार के लिए आवश्यक उपायों पर केंद्र और राज्य सरकारों को सलाह देता है और अनुदान वितरित करता है।
Economy and Internal Security

FEMA (1999) और FCRA (2010) विदेशी फंड के नियमन में किस प्रकार भिन्न हैं?

  • FEMA: विदेशी व्यापार को सुविधाजनक बनाने और विदेशी मुद्रा (forex) बाजार को बनाए रखने के लिए विदेशी मुद्रा लेनदेन (व्यापार, निवेश, प्रत्यावर्तन) को विनियमित करता है (वित्त मंत्रालय/RBI द्वारा प्रशासित)।
  • FCRA: संस्थाओं द्वारा विदेशी दान/अनुदान की स्वीकार्यता को कड़ाई से विनियमित करता है ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि वे आंतरिक सुरक्षा पर प्रतिकूल प्रभाव न डालें (गृह मंत्रालय द्वारा प्रशासित)।

अंतर-विषय पैटर्न

  • अफ्रीका और खाड़ी में शैक्षणिक कूटनीति

    ज़ांज़ीबार और अबू धाबी में IIT परिसर, सॉफ्ट पावर के लिए उच्च शिक्षा का लाभ उठाने की दिशा में भारत के बदलाव को दर्शाते हैं, जो अफ्रीका और मध्य पूर्व में रणनीतिक द्विपक्षीय संबंधों को और अधिक मजबूती प्रदान करते हैं।

  • जनसांख्यिकीय लाभांश और प्रतिभा प्रतिधारण

    देश में शीर्ष स्तर के वैश्विक परिसरों की स्थापना का उद्देश्य भारत के जनसांख्यिकीय लाभांश (demographic dividend) का लाभ उठाना है, जिससे भारी विदेशी मुद्रा बहिर्वाह (forex outflows) और उच्च-कुशल युवाओं के व्यवस्थित उत्प्रवास को रोका जा सके।

UGC के FHEI नियमों पर एक बहु-कथनीय प्रश्न, विशेष रूप से ऑनलाइन पाठ्यक्रमों पर प्रतिबंध और FEMA/FCRA अनुपालन का परीक्षण करते हुए, पूछे जाने की अत्यधिक संभावना है।

संबद्ध PYQ · 2

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  • 2015MainsGS2

    The quality of higher education in India requires major improvements to make it internationally competitive. Do you think that the entry of foreign educational institutions would help improve the quality of higher and technical education in the country? Discuss.

  • 2020MainsGS2

    National Education Policy 2020 is in conformity with the Sustainable Development Goal-4 (2030). It intends to restructure and reorient education system in India. Critically examine the statement.