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भोपाल समीक्षा एनईपी खेल एकीकरण और APAAR प्रणाली पर केंद्रित

स्रोत:ddindia ↗

क्यों मायने रखता है

आधुनिक ट्रैकिंग प्रणाली (जैसे APAAR) और क्रेडिट-आधारित मार्गों के माध्यम से शारीरिक शिक्षा और खेल को मुख्यधारा की शिक्षा में एकीकृत करना NEP के तहत एक प्रमुख सुधार है। यह छात्रों के समग्र विकास की दिशा में एक बदलाव को दर्शाता है और राज्य-स्तरीय खेल बुनियादी ढांचे (जैसे भोपाल की शूटिंग अकादमी) तथा केंद्रीय शिक्षा नीति के बीच तालमेल को रेखांकित करता है।

सारांश

केंद्रीय शिक्षा मंत्री धर्मेंद्र प्रधान ने शिक्षा और युवा विकास पहलों की समीक्षा करने के लिए भोपाल, मध्य प्रदेश का दौरा किया। मुख्यमंत्री मोहन यादव और राज्य के खेल मंत्री विश्वास सारंग के साथ हुई मुख्य चर्चाएं राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) के तहत खेलों को मुख्यधारा की शिक्षा के साथ जोड़ने पर केंद्रित थीं। इसमें खेलों के लिए एक क्रेडिट-आधारित शैक्षणिक प्रणाली शुरू करना, एथलीटों की खेल और शैक्षणिक उपलब्धियों को जोड़ने के लिए APAAR ID का उपयोग करना और IITs में खेल कोटा लागू करना शामिल है। इस यात्रा के दौरान उन्होंने भोपाल की अत्याधुनिक शूटिंग अकादमी का भी दौरा किया।

मुख्य बिंदु

  • केंद्रीय शिक्षा मंत्री धर्मेंद्र प्रधान ने शिक्षा, खेल और युवा विकास पर चर्चा करने के लिए भोपाल में मध्य प्रदेश के मुख्यमंत्री मोहन यादव से मुलाकात की।
  • केंद्रीय मंत्री ने मध्य प्रदेश के खेल मंत्री विश्वास सारंग के साथ भोपाल में शूटिंग अकादमी का दौरा किया और युवा एथलीटों के साथ बातचीत की।
  • उन्होंने रेखांकित किया कि राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) का उद्देश्य एक क्रेडिट-आधारित शैक्षणिक प्रणाली के माध्यम से खेल और शारीरिक शिक्षा को मुख्यधारा की शिक्षा के साथ एकीकृत करना है।
  • सरकार APAAR ID (ऑटोमेटेड परमानेंट एकेडमिक अकाउंट रजिस्ट्री) का उपयोग करके एथलीटों के शैक्षणिक रिकॉर्ड और खेल उपलब्धियों को जोड़ने पर काम कर रही है।
  • IIT जैसे प्रतिष्ठित संस्थानों ने प्रतिभाशाली खिलाड़ियों को उच्च शिक्षा प्राप्त करने के लिए प्रोत्साहित करने हेतु खेल कोटा शुरू किया है।
  • इस यात्रा के दौरान राष्ट्रीय आकांक्षाओं, जैसे कि 2036 ओलंपिक की मेजबानी करना और 2047 तक 'विकसित भारत' के दृष्टिकोण को साकार करना, को दोहराया गया।

महत्वपूर्ण शब्द

राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020

स्कूली शिक्षा से लेकर उच्च शिक्षा तक भारत की शिक्षा प्रणाली में आमूलचूल सुधार के लिए 2020 में शुरू की गई एक व्यापक नीति, जो 1986 की नीति को प्रतिस्थापित करती है और जिसका उद्देश्य भारत को एक "वैश्विक ज्ञान महाशक्ति" बनाना है।

UPSC context

GS पेपर II (सामाजिक क्षेत्र/शिक्षा), शैक्षणिक संरचनात्मक सुधारों, केंद्र-राज्य संबंधों और प्रारंभिक बाल्यावस्था देखभाल का परीक्षण।

Source
APAAR ID (ऑटोमेटेड परमानेंट एकेडमिक अकाउंट रजिस्ट्री)

"वन नेशन, वन स्टूडेंट आईडी" पहल के तहत भारत में छात्रों को आवंटित की जाने वाली एक विशिष्ट, आजीवन 12-अंकीय पहचान संख्या, जिसका उपयोग उनकी शैक्षणिक और सह-पाठ्यचर्या संबंधी उपलब्धियों को डिजिटल रूप से संग्रहीत और ट्रैक करने के लिए किया जाता है।

UPSC context

GS पेपर II (ई-गवर्नेंस), डिजिटल सेवा वितरण, शैक्षिक डेटाबेस प्रबंधन और डेटा गोपनीयता के मुद्दों का परीक्षण।

Source
राष्ट्रीय क्रेडिट फ्रेमवर्क (NCrF)

NEP 2020 के तहत विकसित एक एकीकृत मेटा-फ्रेमवर्क जो एक मानकीकृत, घंटे-आधारित प्रणाली के माध्यम से स्कूली, उच्च, व्यावसायिक और कौशल शिक्षा में अर्जित क्रेडिट को एकीकृत और संचित करता है।

UPSC context

GS पेपर II (शिक्षा/मानव संसाधन), व्यावसायिक शिक्षा को मुख्यधारा में लाने और क्रेडिट मोबिलिटी तंत्र का परीक्षण।

Source
विकसित भारत 2047

भारत सरकार का दीर्घकालिक दृष्टिकोण जिसके तहत देश की स्वतंत्रता के 100वें वर्ष तक $30–40 ट्रिलियन की अर्थव्यवस्था के साथ इसे एक पूर्ण विकसित, उच्च आय वाले देश के रूप में परिवर्तित करना है।

UPSC context

GS Paper III (आर्थिक विकास/नियोजन), दीर्घकालिक लक्ष्यों, विकास मॉडलों और संरचनात्मक जनसांख्यिकीय लाभांश सुधारों का परीक्षण।

Source
शिक्षा मंत्रालय (MoE)

स्कूल, उच्च और व्यावसायिक शिक्षा पर राष्ट्रीय नीतियों को तैयार करने और उन्हें लागू करने के लिए जिम्मेदार केंद्रीय मंत्रालय, जिसका नाम NEP 2020 के तहत मानव संसाधन विकास मंत्रालय से बदल दिया गया है।

UPSC context

GS पेपर II (शासन व्यवस्था और नीतियां), केंद्रीय मंत्रालय के ढांचे और कल्याणकारी योजनाओं के कार्यान्वयन का परीक्षण।

Source

प्रारंभिक ट्रैप

APAAR एक अनिवार्य 12-अंकीय विशिष्ट पहचान पत्र (unique identity card) है जो सभी स्कूल जाने वाले बच्चों के लिए Aadhaar कार्ड का स्थान लेता है।

APAAR पूरी तरह से स्वैच्छिक है, जिसके लिए नाबालिगों के मामले में माता-पिता की स्पष्ट सहमति की आवश्यकता होती है, और यह आधार (Aadhaar) को प्रतिस्थापित करने के बजाय उसके साथ मिलकर काम करता है।

संबंधित अवधारणाएँ

Polity and Governance - Education

राष्ट्रीय क्रेडिट फ्रेमवर्क (NCrF) क्या है?

  • एकीकृत ढांचा: स्कूली, उच्चतर, व्यावसायिक और अनुभवात्मक शिक्षा (खेलों सहित) को एक एकल, एकीकृत क्रेडिट आवंटन तंत्र में एकीकृत करता है।
  • क्रेडिट मेट्रिक्स: एक क्रेडिट को 30 नोशनल लर्निंग आवर्स (notional learning hours) के बराबर परिभाषित करता है, जिसका उद्देश्य 40 क्रेडिट का वार्षिक लक्ष्य प्राप्त करना है।
  • पोर्टेबिलिटी: एकेडमिक बैंक ऑफ क्रेडिट्स (ABC) के माध्यम से क्रेडिट के निर्बाध संचय, भंडारण और हस्तांतरण को सक्षम बनाता है।
Polity and Governance - Education

एकेडमिक बैंक ऑफ क्रेडिट्स (ABC) क्या है?

  • डिजिटल रिपोजिटरी: छात्रों द्वारा अर्जित अकादमिक क्रेडिट के डिजिटल स्टोरहाउस के रूप में कार्य करने के लिए UGC विनियमों के तहत स्थापित।
  • डिग्री प्रदान करने का अधिकार नहीं: यह सीधे डिग्री प्रदान नहीं करता है; यह केवल मान्य क्रेडिट को संग्रहीत करता है और उन्हें डिग्री प्रदान करने वाले संस्थानों में स्थानांतरित करता है।
  • सत्यापन प्रणाली: छात्रों की प्रगति के सुरक्षित और सत्यापन योग्य डिजिटल ट्रेल को सुनिश्चित करने के लिए इसे DigiLocker और APAAR ID के साथ एकीकृत किया गया है।

अंतर-विषय पैटर्न

  • सामाजिक अवसंरचना के रूप में डिजिटल पहचान

    APAAR ID को DigiLocker और India Stack से जोड़ना यह दर्शाता है कि शैक्षणिक प्रशासनिक बाधाओं को कम करने और क्रेडिट मोबिलिटी को बढ़ावा देने के लिए डिजिटल पब्लिक इंफ्रास्ट्रक्चर का किस प्रकार लाभ उठाया जा रहा है।

  • क्रेडिटीकरण और मानव पूंजी का विकास

    NCrF के तहत खेल जैसे गैर-अकादमिक क्षेत्रों को औपचारिक बनाने का उद्देश्य कौशलों का विविधीकरण करना है, जो भारत के संरचनात्मक रोजगार लक्ष्यों और श्रम उत्पादकता को सीधे तौर पर प्रभावित करता है।

UPSC 2026 Aadhaar और APAAR के बीच संरचनात्मक अंतर का परीक्षण कर सकता है, जिसमें सहमति, पोर्टेबिलिटी और NCrF एकीकरण पर ध्यान केंद्रित किया जाएगा।

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