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CBSE ने कक्षा 10 की बोर्ड परीक्षाओं से तीसरी भाषा को छूट दी

स्रोत:इंडियन एक्सप्रेस ↗

क्यों मायने रखता है

यह लेख स्कूली पाठ्यक्रम पर NEP 2020 की सिफारिशों के व्यावहारिक कार्यान्वयन पर प्रकाश डालता है। तीसरी भाषा के लिए बोर्ड परीक्षा के दबाव को हटाते हुए और साथ ही भारतीय भाषाओं के अध्ययन को अनिवार्य बनाकर, यह भाषाई विविधता को बढ़ावा देने और छात्रों के कल्याण को सुनिश्चित करने के बीच एक संतुलन स्थापित करता है। यह GS Paper II के शिक्षा क्षेत्र के सुधारों, मानव संसाधन विकास और राष्ट्रीय नीतियों के कार्यान्वयन जैसे विषयों के लिए अत्यधिक प्रासंगिक है।

सारांश

सेंट्रल बोर्ड ऑफ सेकेंडरी एजुकेशन (CBSE) ने घोषणा की है कि कक्षा 9 और 10 में अनिवार्य की गई नई तीसरी भाषा का मूल्यांकन बोर्ड परीक्षा के माध्यम से नहीं किया जाएगा। इसके बजाय, तीसरी भाषा का मूल्यांकन सतत, स्कूल-आधारित और आंतरिक होगा। यह अधिदेश, जो कक्षा 9 के लिए 2026 में और कक्षा 10 के लिए 2027 में प्रभावी होगा, राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020 और स्कूली शिक्षा के लिए राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा (NCFSE) 2023 को लागू करता है। इस त्रि-भाषा सूत्र (three-language formula) की एक प्रमुख आवश्यकता यह है कि अध्ययन की जाने वाली कम से कम दो भाषाएं मूल भारतीय भाषाएं होनी चाहिए, जिसका उद्देश्य बाहरी परीक्षाओं के बोझ को कम करते हुए बहुभाषावाद को बढ़ावा देना है।

मुख्य बिंदु

  • CBSE वर्ष 2026 से कक्षा 9 के लिए और 2027 से कक्षा 10 के लिए अनिवार्य त्रि-भाषा सूत्र (three-language formula) लागू करेगा।
  • कक्षा 10 में तीसरी भाषा (R3) के लिए कोई बोर्ड परीक्षा नहीं होगी; मूल्यांकन पूरी तरह से स्कूल-आधारित और आंतरिक होगा।
  • तीन-भाषा की अनिवार्यता को पूरा करने के लिए, छात्रों द्वारा चुनी गई भाषाओं में से कम से कम दो भारतीय मूल की भाषाएं होनी चाहिए।
  • यह सुधार नेशनल करिकुलम फ्रेमवर्क फॉर स्कूल एजुकेशन (NCFSE) 2023 और NEP 2020 के व्यापक लक्ष्यों के अनुरूप है, जिसका उद्देश्य परीक्षा के तनाव को बढ़ाए बिना बहुभाषावाद को बढ़ावा देना है।

महत्वपूर्ण शब्द

राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020

भारत का 21वीं सदी का शिक्षा ढांचा जो 1986 की नीति का स्थान लेता है। यह 5+3+3+4 संरचना पेश करता है, समग्र और बहुविषयक शिक्षा पर जोर देता है, और इसका लक्ष्य भारत को एक 'वैश्विक ज्ञान महाशक्ति' बनाना है।

UPSC context

GS पेपर 2: सामाजिक न्याय (शिक्षा)। संरचनात्मक सुधारों, समावेशी शिक्षा और सतत विकास लक्ष्यों (SDG 4) के साथ संरेखण की समझ का परीक्षण करता है।

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स्कूली शिक्षा के लिए राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCFSE) 2023

NEP 2020 से प्राप्त दिशा-निर्देशों का एक समूह जो 3-18 वर्ष की आयु सीमा को कवर करता है। यह तीन भाषाओं (जिनमें से दो भारतीय होनी चाहिए) को अनिवार्य करता है और दक्षता-आधारित शिक्षा (competency-based learning) तथा वर्ष में दो बार होने वाली बोर्ड परीक्षाओं की शुरुआत करता है।

UPSC context

GS पेपर 2: शासन/शिक्षा। NEP 2020 के कार्यान्वयन विवरणों, विशेष रूप से पाठ्यक्रम पुनर्गठन और भाषा नीति का परीक्षण करता है।

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त्रिभाषा सूत्र

एक भाषा नीति (1968 से) जिसके तहत बहुभाषावाद को बढ़ावा देने के लिए छात्रों के लिए तीन भाषाएं सीखना आवश्यक है: आमतौर पर मातृभाषा/क्षेत्रीय भाषा, एक दूसरी भारतीय भाषा और अंग्रेजी/विदेशी भाषा।

UPSC context

GS पेपर 2: संघवाद/सामाजिक न्याय। भाषाई विविधता, क्षेत्रीय पहचान और शिक्षा नीति की केंद्र-राज्य गतिशीलता पर होने वाली बहसों का परीक्षण करता है।

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केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड (CBSE)

भारत का राष्ट्रीय स्तर का माध्यमिक शिक्षा बोर्ड। यह कक्षा 9 और 10 में नई शुरू की गई तीसरी भाषा के लिए योग्यता-आधारित मूल्यांकन (competency-based assessments) और आंतरिक मूल्यांकन जैसे NEP 2020 के अधिदेशों को लागू करता है।

UPSC context

जीएस पेपर 2: सांविधिक/कार्यकारी निकाय। स्कूलों में शैक्षिक सुधारों के मानकीकरण और कार्यान्वयन में राष्ट्रीय बोर्डों की भूमिका का परीक्षण करता है।

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राष्ट्रीय शैक्षिक अनुसंधान और प्रशिक्षण परिषद (NCERT)

1961 में स्थापित एक स्वायत्त निकाय जो केंद्र और राज्य सरकारों को सलाह देता है। यह NCF विकसित करता है, पाठ्यपुस्तकें प्रकाशित करता है और स्कूली शिक्षा पर शोध करता है।

UPSC context

GS पेपर 2: शासन के महत्वपूर्ण पहलू। भारत में गुणवत्ता सुधार और पाठ्यक्रम मानकीकरण के लिए संस्थागत ढांचे का परीक्षण करता है।

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शिक्षा मंत्रालय

शीर्ष केंद्रीय प्राधिकरण (पूर्व में MHRD), जो राष्ट्रीय शिक्षा नीति को तैयार करने और लागू करने तथा स्कूली शिक्षा और उच्च शिक्षा विभागों की देखरेख के लिए जिम्मेदार है।

UPSC context

जीएस पेपर 2: शासन/केंद्रीय मंत्रालय। सामाजिक क्षेत्रों में केंद्र सरकार की प्रशासनिक संरचना और नीति कार्यान्वयन की भूमिका का परीक्षण करता है।

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प्रारंभिक ट्रैप

NEP 2020 ने बहुभाषावाद को बढ़ावा देने के लिए पहली बार त्रि-भाषा सूत्र की शुरुआत की।

त्रि-भाषा सूत्र NEP 2020 का कोई नया आविष्कार नहीं है; इसे मूल रूप से कोठारी आयोग (1964-66) द्वारा अनुशंसित किया गया था और आधिकारिक तौर पर 1968 में अपनाया गया था।

संबंधित अवधारणाएँ

Polity - Constitutional Provisions

भारतीय भाषाओं को बढ़ावा देने वाले प्रमुख संवैधानिक प्रावधान क्या हैं?

  • अनुच्छेद 350A: भाषाई अल्पसंख्यकों के लिए प्राथमिक शिक्षा के स्तर पर मातृभाषा में शिक्षा प्रदान करने हेतु राज्य को पर्याप्त सुविधाएं उपलब्ध कराने का निर्देश देता है।
  • अनुच्छेद 351: संघ को हिंदी भाषा के प्रसार को बढ़ावा देने का निर्देश देता है, जिसकी शब्दावली मुख्य रूप से संस्कृत से और गौण रूप से 8वीं अनुसूची की भाषाओं से ली गई हो।
  • आठवीं अनुसूची: 22 आधिकारिक भाषाओं को मान्यता देता है, जो प्रतियोगी परीक्षाओं, नीतिगत संवर्धन और संवैधानिक संरक्षण के लिए भाषाई आधार के रूप में कार्य करती हैं।
Governance - Education Policies

भारत की शिक्षा नीतियों में त्रि-भाषा सूत्र (Three-Language Formula) का विकास कैसे हुआ है?

  • कोठारी आयोग (1964-66): राष्ट्रीय एकीकरण को बढ़ावा देने और उत्तर-दक्षिण भाषाई अंतराल को पाटने के लिए पहली बार इस फॉर्मूले (हिंदी, अंग्रेजी और एक आधुनिक भारतीय/क्षेत्रीय भाषा) का प्रस्ताव दिया गया था।
  • राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NPE) 1968: आधिकारिक तौर पर इस फॉर्मूले को अपनाया गया, हालांकि दक्षिणी राज्यों में हिंदी के प्रति राजनीतिक विरोध के कारण विभिन्न राज्यों में इसका कार्यान्वयन असमान रहा।
  • NEP 2020: अधिक लचीलेपन के साथ फॉर्मूले को बरकरार रखा गया, जिसमें केवल यह अनिवार्य किया गया कि चुनी गई तीन भाषाओं में से कम से कम दो भारत की मूल भाषाएँ होनी चाहिए।

अंतर-विषय पैटर्न

  • आठवीं अनुसूची और शास्त्रीय भाषाएँ

    'भारतीय भाषाओं' की यह अनिवार्यता सीधे तौर पर 8वीं अनुसूची में भाषाओं को मान्यता देने के लिए चल रहे अभियानों और भारत की मान्यता प्राप्त शास्त्रीय भाषाओं (Classical Languages) की सूची के हालिया विस्तार से जुड़ी है।

  • समवर्ती सूची बनाम शिक्षा में राज्य की स्वायत्तता

    चूंकि शिक्षा समवर्ती सूची में है, इसलिए केंद्रीकृत पाठ्यक्रम ढांचे को अक्सर (तमिलनाडु जैसे) राज्यों के विरोध का सामना करना पड़ता है, जो हिंदी थोपे जाने के डर से त्रि-भाषा सूत्र का विरोध करते हैं।

2026 की Prelims में शिक्षा आयोगों (कोठारी, कस्तूरीरंगन) को उनके विशिष्ट भाषा और पाठ्यक्रम सुधारों के साथ सुमेलित (mapping) करने वाले एक प्रश्न की अपेक्षा करें।

संबद्ध PYQ · 2

संबद्ध PYQ · 2

  • 2020MainsGS2

    National Education Policy 2020 is in conformity with the Sustainable Development Goal-4 (2030). It intends to restructure and reorient education system in India. Critically examine the statement.

  • 2018PrelimsGS1

    Consider the following statements: 1. As per the Right to Education (RTE) Act, to be eligible for appointment as a teacher in a State, a person would be required to possess the minimum qualification laid down by the concerned State Council of Teacher Education. 2. As per the RTE Act, for teaching primary classes, a candidate is required to pass a Teacher Eligibility Test conducted in accordance with the National Council of Teacher Education guidelines. 3. In India, more than 90% of teacher education institutions are directly under the State Governments. Which of the statements given above is/are correct?