समसामयिकी

साइन इन
राजव्यवस्था और शासनGS2
GS2

CBSE के डिजिटल मूल्यांकन रोलआउट में तकनीकी गड़बड़ियां सामने आईं

स्रोत:इंडियन एक्सप्रेस ↗

क्यों मायने रखता है

यह शासन के एक महत्वपूर्ण मुद्दे को रेखांकित करता है: पर्याप्त पायलट परीक्षण या उपयोगकर्ता-केंद्रित डिज़ाइन के बिना सार्वजनिक सेवाओं में डिजिटल प्रौद्योगिकियों की तीव्र तैनाती प्रणालीगत विफलताओं का कारण बन सकती है। यह GS2 के तहत ई-गवर्नेंस की सीमाओं, जवाबदेही और शैक्षिक सुधारों के सामाजिक-आर्थिक प्रभावों का अध्ययन करने वाले UPSC उम्मीदवारों के लिए अत्यधिक प्रासंगिक है।

सारांश

केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड (CBSE) द्वारा कक्षा XII की परीक्षाओं के लिए ऑन-स्क्रीन मार्किंग (OSM) प्रणाली को जल्दबाजी में लागू करना गंभीर प्रशासनिक अदूरदर्शिता को उजागर करता है। बिना पर्याप्त पायलट परीक्षण के शुरू किए गए, पूर्णतः डिजिटल मूल्यांकन ढांचे में इस अचानक बदलाव के परिणामस्वरूप कई तकनीकी खामियां सामने आईं, जिनमें धुंधले स्कैन, गायब पन्ने और साइबर सुरक्षा से जुड़ी कमजोरियां शामिल हैं। यह विफलता शिक्षा क्षेत्र में महत्वाकांक्षी लेकिन जल्दबाजी में लागू किए गए सुधारों की एक व्यापक प्रवृत्ति को दर्शाती है, जैसे कि त्रि-भाषा नीति की शुरुआत और साल में दो बार बोर्ड परीक्षाएं। संपादकीय का तर्क है कि हालांकि आधुनिकीकरण आवश्यक है, लेकिन उच्च-जोखिम वाली सार्वजनिक प्रणालियों के लिए चरणबद्ध कार्यान्वयन, कठोर स्ट्रेस टेस्टिंग और मजबूत शिकायत निवारण तंत्र की आवश्यकता होती है ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि तकनीकी विफलताएं छात्रों के भविष्य को नुकसान न पहुँचाएँ।

मुख्य बिंदु

  • CBSE ने कक्षा XII की परीक्षाओं के शुरू होने के ठीक पहले ऑन-स्क्रीन मार्किंग (OSM) सिस्टम को तेजी से लागू किया, जिससे अचानक पूरी तरह से डिजिटल मूल्यांकन ढांचे की ओर बदलाव किया गया।
  • जल्दबाजी में किए गए कार्यान्वयन के कारण महत्वपूर्ण तकनीकी विफलताएं उत्पन्न हुईं, जिनमें धुंधले स्कैन, गायब पन्ने और साइबर सुरक्षा (cybersecurity) संबंधी चिंताएं शामिल थीं, जिसका मुख्य कारण क्षेत्रीय कार्यालयों में अपर्याप्त पायलट टेस्टिंग (pilot testing) था।
  • यह घटना एक ऐसी प्रशासनिक खामी को उजागर करती है जहाँ डिजिटलीकरण को आँख मूँदकर प्रगति का पर्याय मान लिया जाता है, और इस प्रक्रिया में चरणबद्ध रोलआउट (phased rollout), स्ट्रेस टेस्टिंग तथा शिक्षक प्रशिक्षण की आवश्यकता की अनदेखी की जाती है।
  • OSM की विफलता एक साथ कई अपरीक्षित सुधारों, जैसे कि त्रि-भाषा नीति और वर्ष में दो बार बोर्ड परीक्षा, को लागू करने के एक व्यापक पैटर्न का संकेत है।
  • एक संसदीय समिति ने हस्तक्षेप किया है, और जवाबदेही तय करने तथा इन हाई-स्टेक परीक्षाओं में प्रणालीगत खामियों को दूर करने के लिए शिक्षा मंत्रालय और CBSE के अधिकारियों को तलब किया है।

महत्वपूर्ण शब्द

ऑन-स्क्रीन मार्किंग (OSM) प्रणाली

एक डिजिटल मूल्यांकन प्रणाली जहाँ भौतिक उत्तर पुस्तिकाओं को स्कैन किया जाता है और एक कंप्यूटर पोर्टल पर परीक्षकों द्वारा उनका मूल्यांकन किया जाता है। इसका उद्देश्य मानवीय त्रुटियों को कम करना और गति में सुधार करना है, लेकिन इसके लिए मजबूत IT इंफ्रास्ट्रक्चर की आवश्यकता होती है।

UPSC context

GS पेपर II (ई-गवर्नेंस/शिक्षा); डिजिटल सार्वजनिक सेवा वितरण और प्रशासनिक तैयारी में चुनौतियों का परीक्षण करता है।

Source
त्रि-भाषा नीति

एक शैक्षिक ढांचा जिसमें तीन भाषाओं के अध्ययन की आवश्यकता होती है। NEP 2020 राज्यों को चुनाव की अनुमति देकर लचीलापन प्रदान करती है, बशर्ते कि तीन में से कम से कम दो भाषाएं भारत की मूल भाषाएं हों।

UPSC context

GS पेपर II (सामाजिक न्याय/शिक्षा); राष्ट्रीय नीति में संघवाद और भाषाई विविधता की समझ का परीक्षण करता है।

Source
केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड (CBSE)

भारत में शिक्षा मंत्रालय के अधीन एक राष्ट्रीय स्तर का शैक्षिक बोर्ड। यह पाठ्यक्रम को मानकीकृत करता है और विश्व स्तर पर 28,000 से अधिक संबद्ध स्कूलों के लिए कक्षा X और XII की परीक्षाएं आयोजित करता है।

UPSC context

GS पेपर II (शासन व्यवस्था); नियामक निकायों और राष्ट्रीय शैक्षिक मानकों को निर्धारित करने में उनकी भूमिका के ज्ञान का परीक्षण करता है।

Source
संसदीय स्थायी समिति

संसद की स्थायी समितियाँ जो मंत्रालयों की नीतियों, विधेयकों और व्यय की विस्तृत जाँच करती हैं। ये कार्यपालिका के कार्यों पर एक महत्वपूर्ण नियंत्रण के रूप में कार्य करती हैं और प्रशासनिक जवाबदेही सुनिश्चित करती हैं।

UPSC context

GS Paper II (Polity); कार्यपालिका पर विधायी नियंत्रण के साधनों की समझ का परीक्षण करता है।

Source
राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020

भारत की व्यापक सुधार नीति जिसका उद्देश्य स्कूली और उच्च शिक्षा में परिवर्तन लाना है। यह बहुभाषावाद, लचीली बोर्ड परीक्षाओं और OSM सिस्टम जैसे तकनीक-आधारित मूल्यांकन का समर्थन करती है।

UPSC context

GS Paper II (सरकारी नीतियां); भारतीय शिक्षा प्रणाली के आधुनिकीकरण पर आधारित प्रश्नों के लिए एक आधारशिला।

Source
IIT मद्रास और IIT कानपुर (तकनीकी निगरानी)

शिक्षा मंत्रालय द्वारा डिजिटल मूल्यांकन प्रणालियों के कार्यान्वयन की समीक्षा और निगरानी के लिए नियुक्त प्रमुख तकनीकी संस्थान, ताकि सटीकता, सुरक्षा और तकनीकी स्थिरता सुनिश्चित की जा सके।

UPSC context

GS पेपर III (S&T/गवर्नेंस); सार्वजनिक संस्थानों के सुधारों में तकनीकी विशेषज्ञता की भूमिका का परीक्षण करता है।

Source

प्रारंभिक ट्रैप

केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड (CBSE) संसद के एक अधिनियम द्वारा स्थापित एक सांविधिक निकाय है।

अभ्यर्थी अक्सर परीक्षा निकायों और सांविधिक निकायों के बीच भ्रमित हो जाते हैं। CBSE शिक्षा मंत्रालय के तहत एक पंजीकृत सोसाइटी और एक स्वायत्त संगठन है, न कि एक सांविधिक निकाय।

संबंधित अवधारणाएँ

Polity: Parliament

संसदीय समितियाँ प्रशासनिक मामलों में कार्यपालिका की जवाबदेही कैसे सुनिश्चित करती हैं?

  • स्थायी समितियाँ: विशिष्ट मंत्रालयों की अनुदान की मांगों, विधेयकों और दीर्घकालिक नीतियों की बारीकी से जांच करना।
  • अधिकारियों को तलब करना: प्रशासनिक विफलताओं और सार्वजनिक शिकायतों पर बयान देने के लिए सचिवों और स्वायत्त निकायों (जैसे, CBSE) के प्रमुखों को सम्मन भेज सकते हैं।
  • अनुशंसात्मक दबाव: उनकी रिपोर्टें, यद्यपि कानूनी रूप से बाध्यकारी होने के बजाय केवल प्रेरक होती हैं, अक्सर कार्यपालिका को त्रुटिपूर्ण कार्यान्वयन को रोकने, समीक्षा करने या संशोधित करने के लिए मजबूर करती हैं।
Governance: Education

NEP 2020 के तहत प्रस्तावित प्रमुख मूल्यांकन और संरचनात्मक सुधार क्या हैं?

  • वर्ष में दो बार बोर्ड परीक्षाएँ: उच्च-स्तर के दबाव को कम करने के लिए, यह नीति छात्रों को वर्ष में दो बार बोर्ड परीक्षा देने की अनुमति देती है।
  • रचनात्मक मूल्यांकन: PARAKH जैसे मानक-निर्धारण निकायों के माध्यम से योगात्मक (summative) से नियमित, रचनात्मक (formative) और योग्यता-आधारित मूल्यांकन की ओर बदलाव।
  • बहुभाषावाद: बहुभाषावाद और क्षेत्रीय भाषाओं को बढ़ावा देने के लिए त्रि-भाषा सूत्र पर निरंतर जोर।

अंतर-विषय पैटर्न

  • ई-गवर्नेंस स्केलिंग बनाम राज्य की क्षमता

    OSM की विफलता आधार/CoWIN की शुरुआती बाधाओं को दर्शाती है, जो यह रेखांकित करती है कि जमीनी स्तर की क्षमता (शिक्षक प्रशिक्षण, डिजिटल बुनियादी ढांचा) के बिना तकनीकी परिनियोजन सार्वजनिक सेवा वितरण से समझौता करता है।

  • NEP 2020 और संघीय घर्षण

    त्रि-भाषा नीति जैसे जल्दबाजी में किए गए शैक्षिक सुधार अक्सर संघीय घर्षण पैदा करते हैं, जो समवर्ती सूची के अधिदेशों को क्षेत्रीय भाषाई स्वायत्तता पर केंद्र-राज्य तनाव से जोड़ते हैं।

GS-2 मुख्य परीक्षा में ई-गवर्नेंस की विफलताओं (बिना क्षमता के तकनीकी-पूर्वाग्रह) को संसदीय समितियों की निगरानी भूमिका से जोड़ने वाले एक प्रश्न की अपेक्षा करें।

संबद्ध PYQ · 3

संबद्ध PYQ · 3

  • 2023MainsGS2

    e-governance, as a critical tool of governance, has ushered in effectiveness, transparency and accountability in governments. What inadequacies hamper the enhancement of these features ?

  • 2025MainsGS2

    e-governance projects have a built-in bias towards technology and back-end integration than user-centric designs. Examine.

  • 2020MainsGS2

    National Education Policy 2020 is in conformity with the Sustainable Development Goal-4 (2030). It intends to restructure and reorient education system in India. Critically examine the statement.