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शिक्षा क्षेत्र के लिए केंद्रीय बजट आवंटन और नीतिगत बदलाव

स्रोत:द हिंदू ↗

क्यों मायने रखता है

भारतीय शिक्षा वित्त पोषण में एक महत्वपूर्ण नीतिगत बदलाव को रेखांकित करता है—पारंपरिक संस्थागत अनुदानों से हटकर एडटेक (edtech) को शामिल करने वाले बाजार-संचालित, शिक्षार्थी-केंद्रित मॉडल की ओर संक्रमण। यह GS2 (शिक्षा नीतियां) के लिए महत्वपूर्ण है क्योंकि यह सवाल उठाता है कि राज्य उच्च शिक्षा में 'सृजनात्मक विनाश' (creative destruction) को बढ़ावा देते हुए अपने 50% GER लक्ष्य को कैसे प्राप्त करने की योजना बना रहा है।

सारांश

केंद्रीय बजट 2026-27 में शिक्षा मंत्रालय के लिए ₹1.39 लाख करोड़ आवंटित किए गए हैं, जो मुख्य रूप से स्कूली शिक्षा और अटल टिंकरिंग लैब्स (Atal Tinkering Labs) जैसी पहलों के पक्ष में है। इसके विपरीत, 50% सकल नामांकन अनुपात (GER) के लक्ष्य के बावजूद पारंपरिक उच्च शिक्षण संस्थानों के बजट में नगण्य वृद्धि देखी गई। एक आमूलचूल परिवर्तन (paradigm shift) को रेखांकित करते हुए, आर्थिक समीक्षा (Economic Survey) 'शिक्षार्थी-केंद्रित सहायता' और प्रदर्शन-आधारित वित्तपोषण की ओर संक्रमण का सुझाव देती है, जिसे एडटेक (edtech) प्लेटफॉर्मों द्वारा पारंपरिक कॉलेजों के "रचनात्मक विनाश" (creative destruction) से गति मिली है। इसके अलावा, शिक्षा-से-रोजगार के मार्गों का अध्ययन करने के लिए एक उच्च-स्तरीय पैनल की स्थापना कौशल विकास पर बढ़ते फोकस का संकेत देती है।

मुख्य बिंदु

  • केंद्रीय शिक्षा मंत्रालय के लिए वित्त वर्ष 2026-27 का आवंटन ₹1.39 लाख करोड़ है, जो संशोधित अनुमानों की तुलना में 14.21% की वृद्धि दर्शाता है।
  • स्कूली शिक्षा को एक बड़ा प्रोत्साहन मिला है, जिसमें अटल टिंकरिंग लैब्स के लिए बजट ₹500 करोड़ से उल्लेखनीय रूप से बढ़कर ₹3,200 करोड़ हो गया है।
  • मुख्यधारा की उच्च शिक्षा (पारंपरिक कॉलेजों और विश्वविद्यालयों) को न्यूनतम बजटीय प्रतिबद्धताएं प्राप्त हुईं, जबकि सरकार का लक्ष्य 50% सकल नामांकन अनुपात (GER) हासिल करना है।
  • आर्थिक सर्वेक्षण उच्च शिक्षा में 'सृजनात्मक विनाश' (creative destruction) को रेखांकित करता है, यह अनुमान लगाते हुए कि पारंपरिक संस्थानों को एडटेक (edtech) प्लेटफॉर्मों से कड़ी प्रतिस्पर्धा का सामना करना पड़ेगा।
  • सरकार संस्थान-केंद्रित वित्तपोषण (funding) से शिक्षार्थी-केंद्रित सहायता की ओर बदलाव की संभावनाएं तलाश रही है, जिसमें प्रदर्शन-आधारित वित्तपोषण (performance-linked funding) पर जोर दिया गया है जहाँ छात्र सीधे अपने कंटेंट प्रदाताओं का चयन कर सकते हैं।
  • शिक्षा-से-रोजगार के मार्गों की समीक्षा करने और उन्हें बेहतर बनाने के लिए एक उच्च-स्तरीय पैनल का गठन किया गया है।

महत्वपूर्ण शब्द

राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP) 2020

भारत को 'वैश्विक ज्ञान महाशक्ति' बनाने के उद्देश्य से एक व्यापक रूपरेखा, जो 1986 की नीति को प्रतिस्थापित कर 5+3+3+4 स्कूली संरचना और बहुविषयक उच्च शिक्षा की शुरुआत करती है।

UPSC context

GS Paper II (सामाजिक न्याय/शिक्षा)। यह मानव पूंजी विकास के लिए नीतिगत बदलावों, व्यावसायिक एकीकरण और संस्थागत पुनर्गठन की समझ का परीक्षण करता है।

Source
सकल नामांकन अनुपात (GER)

एक सांख्यिकीय माप जो किसी विशिष्ट शिक्षा स्तर पर कुल छात्र नामांकन को उस स्तर की आधिकारिक स्कूल-आयु वाली जनसंख्या के प्रतिशत के रूप में व्यक्त करता है, चाहे छात्रों की वास्तविक आयु कुछ भी हो।

UPSC context

GS पेपर II (सामाजिक न्याय)। शैक्षिक पहुंच और 2035 तक उच्च शिक्षा में 50% GER जैसे NEP लक्ष्यों की दिशा में प्रगति के विश्लेषण के लिए महत्वपूर्ण।

Source
अटल टिंकरिंग लैब्स (ATL)

नीति आयोग के अटल इनोवेशन मिशन (AIM) के तहत स्थापित स्कूलों में व्यावहारिक कार्यक्षेत्र (workspaces), जिनका उद्देश्य जिज्ञासा, रचनात्मकता और STEM कौशल जैसे कि रोबोटिक्स, कोडिंग और डिजाइन थिंकिंग को बढ़ावा देना है।

UPSC context

GS Paper III (विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी/नवाचार)। यह जमीनी स्तर के नवाचार पारिस्थितिकी तंत्र और स्कूली स्तर पर 'नियोटेरिक इनोवेटर्स' (neoteric innovators) को तैयार करने के ज्ञान का परीक्षण करता है।

Source
शिक्षा मंत्रालय (MoE)

राष्ट्रीय नीतियां तैयार करने और स्कूली शिक्षा एवं साक्षरता विभाग तथा उच्च शिक्षा विभाग की देखरेख के लिए जिम्मेदार नोडल केंद्रीय मंत्रालय (2020 में MHRD से पुनर्नामित)।

UPSC context

GS पेपर II (शासन)। सामाजिक क्षेत्र के विकास और मानव संसाधन प्रबंधन के प्रशासनिक ढांचे को समझने के लिए महत्वपूर्ण।

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राष्ट्रीय लोक वित्त एवं नीति संस्थान (NIPFP)

वित्त मंत्रालय के तहत एक स्वायत्त अनुसंधान संस्थान जो केंद्र और राज्य सरकारों को सार्वजनिक अर्थशास्त्र, कराधान और राजकोषीय नीति पर स्वतंत्र विश्लेषण प्रदान करता है।

UPSC context

GS Paper III (Economy/Budgeting). Relevant for analyzing fiscal trends, education expenditure, and the efficiency of public spending in social sectors.

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स्कूल शिक्षा और साक्षरता विभाग

शिक्षा मंत्रालय (MoE) का एक विभाग जो प्राथमिक, माध्यमिक और वयस्क शिक्षा की देखरेख करता है, तथा शिक्षा के सार्वभौमिकरण और समग्र शिक्षा जैसी प्रमुख योजनाओं के लिए उत्तरदायी है।

UPSC context

GS पेपर II (सामाजिक न्याय)। विशिष्ट कार्यकारी अंगों पर केंद्रित है जो बुनियादी साक्षरता और शैक्षिक बजटीय आवंटन के बड़े हिस्से का प्रबंधन करते हैं।

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प्रारंभिक ट्रैप

आर्थिक सर्वेक्षण के शिक्षा में 'क्रिएटिव डिस्ट्रक्शन' का तात्पर्य पुराने पड़ चुके स्कूली पाठ्यक्रमों को बदलने से है।

यह वास्तव में पारंपरिक भौतिक (brick-and-mortar) उच्च शिक्षण संस्थानों को बाधित करने वाले फुर्तीले EdTech प्लेटफॉर्म को संदर्भित करता है, न कि स्कूली बुनियादी ढांचे या पाठ्यक्रम को।

संबंधित अवधारणाएँ

Social Justice (Education)

NEP 2020 के तहत GER के संबंध में प्रमुख मात्रात्मक लक्ष्य क्या हैं?

  • उच्च शिक्षा: उच्च शिक्षा (व्यावसायिक शिक्षा सहित) में सकल नामांकन अनुपात (GER) को 2035 तक बढ़ाकर 50% करना।
  • स्कूली शिक्षा: 2030 तक पूर्व-प्राथमिक से माध्यमिक स्तर तक 100% GER प्राप्त करना।
Governance / Science & Technology

अटल टिंकरिंग लैब्स (ATLs) का मुख्य उद्देश्य (mandate) और नोडल एजेंसी क्या है?

  • नोडल एजेंसी: ATL अटल इनोवेशन मिशन (AIM) के तहत स्थापित किए जाते हैं, जो नीति आयोग की एक पहल है।
  • उद्देश्य: स्कूली छात्रों (कक्षा 6-12) में जिज्ञासा, रचनात्मकता और STEM (विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग, गणित) कौशल को बढ़ावा देने के लिए।
  • Vision: पूरे भारत में दस लाख 'नियोटेरिक इनोवेटर्स' तैयार करना।

अंतर-विषय पैटर्न

  • सृजनात्मक विनाश और शुम्पिटेरियन अर्थशास्त्र

    आर्थिक सर्वेक्षण उच्च शिक्षा (higher ed) को बाधित करने वाले EdTech का वर्णन करने के लिए शुम्पीटर (Schumpeter) की आर्थिक अवधारणा का उपयोग करता है। सामाजिक क्षेत्र के परिणामों के साथ तकनीकी व्यवधान (technological disruption) को जोड़ने वाले GS3 प्रश्नों की अपेक्षा करें।

  • कौशल की कमी बनाम जनसांख्यिकीय लाभांश

    'शिक्षा-से-रोजगार' पैनल सीधे तौर पर इंडिया स्किल्स रिपोर्ट (India Skills Report) के स्नातकों की कम रोजगार क्षमता वाले निष्कर्षों को संबोधित करता है, जो GS2 शिक्षा को GS3 जनसांख्यिकीय लाभांश (Demographic Dividend) से जोड़ता है।

एडटेक (EdTech) में 'क्रिएटिव डिस्ट्रक्शन' (आर्थिक समीक्षा) 2026 की प्रारंभिक परीक्षा (Prelims) के हाइब्रिड अर्थव्यवस्था/सामाजिक क्षेत्र के प्रश्न के लिए एक प्रमुख विषय है।

संबद्ध PYQ · 3

संबद्ध PYQ · 3

  • 2023MainsGS2

    Skill development programmes have succeeded in increasing human resources supply to various sectors. In the context of the statement analyse the linkages between education, skill and employment.

  • 2015MainsGS2

    The quality of higher education in India requires major improvements to make it internationally competitive. Do you think that the entry of foreign educational institutions would help improve the quality of higher and technical education in the country? Discuss.

  • 2020MainsGS2

    National Education Policy 2020 is in conformity with the Sustainable Development Goal-4 (2030). It intends to restructure and reorient education system in India. Critically examine the statement.