आदिवासी युवा शिक्षा छात्रवृत्तियाँ और मानव संसाधन विकास
स्रोत:द हिंदू ↗
क्यों मायने रखता है
यह लेख शिक्षा, सामाजिक न्याय और राष्ट्रीय विकास लक्ष्यों (विकसित भारत 2047) के अंतर्संबंधों पर प्रकाश डालता है। यह GS पेपर 2 (कल्याणकारी योजनाएं, कमजोर वर्गों के लिए तंत्र और शिक्षा/मानव संसाधन से संबंधित मुद्दे) के साथ-साथ GS पेपर 3 (समावेशी विकास) के लिए अत्यंत प्रासंगिक है।
सारांश
राष्ट्रपति द्रौपदी मुर्मू ने जनजातीय कार्य मंत्रालय की छात्रवृत्ति योजनाओं के लाभार्थियों को संबोधित करते हुए, जनजातीय युवाओं के सशक्तिकरण और समावेशी विकास को बढ़ावा देने में शिक्षा की परिवर्तनकारी भूमिका को रेखांकित किया। उन्होंने इस बात पर जोर दिया कि अपनी विरासत पर गर्व करने वाले शिक्षित और आत्मनिर्भर युवा 2047 तक 'विकसित भारत' के लक्ष्य को प्राप्त करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाएंगे। यह संबोधन संसाधनों के अंतराल को पाटने और समाज के कमजोर वर्गों को समान अवसर प्रदान करने के लिए लक्षित कल्याणकारी और छात्रवृत्ति योजनाओं का उपयोग करने की सरकार की प्रतिबद्धता को दोहराता है।
मुख्य बिंदु
- राष्ट्रपति मुर्मू ने जोर दिया कि शिक्षा सशक्तिकरण का एक महत्वपूर्ण उपकरण है, जो व्यक्तियों को आत्मनिर्भर, जागरूक और सक्षम बनाती है।
- उन्होंने इस बात पर जोर दिया कि 2047 तक 'विकसित भारत' का लक्ष्य प्राप्त करना एक ऐसी युवा जनसांख्यिकी पर निर्भर है, जो शिक्षित हो, तकनीकी रूप से दक्ष हो और अपनी विरासत पर गर्व करती हो।
- जनजातीय युवाओं से अपनी जड़ों से जुड़े रहने और अपने समुदायों के अन्य लोगों का उत्थान करके समावेशी विकास को बढ़ावा देने का आह्वान किया गया।
- सरकार की लक्षित छात्रवृत्ति योजनाएं कमजोर जनजातीय पृष्ठभूमि के प्रतिभाशाली युवाओं को संसाधन और अवसर प्रदान करने के लिए महत्वपूर्ण माध्यम के रूप में कार्य करती हैं।
महत्वपूर्ण शब्द
जनजातीय कार्य मंत्रालय (MoTA)
1999 में स्थापित भारत सरकार की नोडल एजेंसी, जो अनुसूचित जनजातियों के सामाजिक-आर्थिक विकास के लिए कार्यक्रमों की समग्र नीति, नियोजन और समन्वय के लिए उत्तरदायी है।
UPSC context
GS पेपर II: शासन/सामाजिक न्याय; विशेष रूप से अनुसूचित जनजातियों (STs) जैसे कमजोर वर्गों के कल्याण में संस्थागत ढांचे की भूमिका।
विकसित भारत 2047
भारत को उसकी स्वतंत्रता के शताब्दी वर्ष (2047) तक एक विकसित राष्ट्र बनाने का सरकार का रणनीतिक दृष्टिकोण, जो चार स्तंभों पर केंद्रित है: युवा, गरीब, महिलाएं और अन्नदाता।
UPSC context
GS Paper III: भारतीय अर्थव्यवस्था/विकास; यह दीर्घकालिक विकास रोडमैप और बहु-क्षेत्रीय विकास रणनीतियों की समझ का परीक्षण करता है।
समावेशी विकास
आर्थिक संवृद्धि जो विभिन्न क्षेत्रों में व्यापक हो और समाज के सभी वर्गों, विशेष रूप से अनुसूचित जनजातियों जैसे हाशिए पर रहने वाले समूहों के लिए लाभों का न्यायसंगत वितरण सुनिश्चित करती है, ताकि गरीबी और असमानता को कम किया जा सके।
UPSC context
GS पेपर III: भारतीय अर्थव्यवस्था; पाठ्यक्रम का एक मुख्य विषय जो संवृद्धि, समानता और सामाजिक न्याय के बीच संबंधों का परीक्षण करता है।
अनुसूचित जनजाति (ST) छात्रों के लिए राष्ट्रीय प्रवासी छात्रवृत्ति (NOS)
एक केंद्रीय क्षेत्र की योजना जो मेधावी ST छात्रों को विदेशी विश्वविद्यालयों में मास्टर, पी.एच.डी. या पोस्ट-डॉक्टोरल शोध करने के लिए वित्तीय सहायता प्रदान करती है; यह महिला उम्मीदवारों के लिए 30% सीटें आरक्षित करती है।
UPSC context
GS पेपर II: सामाजिक न्याय/कल्याणकारी योजनाएं; जनजातीय समुदायों के बीच मानव संसाधन विकास के लिए विशिष्ट हस्तक्षेपों के ज्ञान का परीक्षण करता है।
अनुसूचित जनजातियों (STs) के लिए प्री-मैट्रिक और पोस्ट-मैट्रिक छात्रवृत्ति योजनाएं
राज्यों/केंद्र शासित प्रदेशों (UTs) के माध्यम से कार्यान्वित केंद्र प्रायोजित योजनाएं, जिनका उद्देश्य ड्रॉपआउट दरों को कम करने के लिए ST छात्रों को स्कूली शिक्षा (कक्षा IX-X) और उच्च शिक्षा (कक्षा XI से स्नातकोत्तर तक) हेतु वित्तीय सहायता प्रदान करना है।
UPSC context
GS पेपर II: कल्याणकारी योजनाएं; कमजोर वर्गों के लिए शैक्षिक सशक्तिकरण और सामाजिक सुरक्षा से संबंधित प्रश्नों के लिए प्रासंगिक।
अनुसूचित जनजाति (STs)
भारतीय संविधान के अनुच्छेद 342 के तहत मान्यता प्राप्त सामाजिक समूह, जो भौगोलिक पृथक्करण, विशिष्ट संस्कृति और सामाजिक-आर्थिक पिछड़ेपन की विशेषताओं से युक्त हैं, और जिनके लिए राज्य विशिष्ट संवैधानिक सुरक्षा उपाय प्रदान करता है।
UPSC context
GS Paper II: संविधान/सामाजिक न्याय; संवैधानिक प्रावधानों (अनुच्छेद 342, 5वीं/6वीं अनुसूचियाँ) और सकारात्मक कार्रवाई को समझने के लिए आवश्यक।
प्रारंभिक ट्रैप
STs के लिए National Fellowship केंद्र और राज्यों के बीच साझा की जाने वाली एक केंद्र प्रायोजित योजना है।
यह एक केंद्रीय क्षेत्र की योजना (Central Sector Scheme) है, जिसका अर्थ है कि यह केंद्र सरकार (जनजातीय कार्य मंत्रालय) द्वारा 100% वित्तपोषित है। UPSC अक्सर Sector/Sponsored को आपस में बदल देता है।
संबंधित अवधारणाएँ
एकलव्य मॉडल आवासीय विद्यालयों (EMRS) की स्थापना के लिए बुनियादी मानदंड और उद्देश्य क्या हैं?
- लक्षित ब्लॉक: 50% से अधिक ST जनसंख्या और कम से कम 20,000 जनजातीय व्यक्तियों वाले प्रत्येक ब्लॉक में अनिवार्य।
- गुणवत्ता मानक: इसका उद्देश्य जवाहर नवोदय विद्यालयों की तर्ज पर कक्षा 6 से 12 तक मुफ्त, उच्च गुणवत्ता वाली आवासीय शिक्षा प्रदान करना है।
- वित्तपोषण का स्रोत: मुख्य रूप से भारतीय संविधान के अनुच्छेद 275(1) के तहत प्रदान किए गए अनुदानों के माध्यम से वित्तपोषित।
कौन से संवैधानिक प्रावधान प्रत्यक्ष रूप से अनुसूचित जनजातियों के शैक्षणिक उत्थान को अनिवार्य करते हैं?
- अनुच्छेद 15(4) और 15(5): राज्य को ST के उत्थान के लिए विशेष प्रावधान करने में सक्षम बनाता है, जिसमें शैक्षणिक संस्थानों में प्रवेश में आरक्षण भी शामिल है।
- अनुच्छेद 46 (DPSP): राज्य को कमजोर वर्गों, विशेष रूप से SCs और STs के शैक्षिक और आर्थिक हितों को बढ़ावा देने और उन्हें सामाजिक अन्याय से बचाने का निर्देश देता है।
अंतर-विषय पैटर्न
व्यापक ST कल्याण से PVTG माइक्रो-टारगेटिंग तक
जबकि EMRS जैसी योजनाएं सामान्य ST आबादी को लक्षित करती हैं, भारत का हालिया जनजातीय कल्याण दृष्टिकोण (जैसे PM-JANMAN) शैक्षणिक और बुनियादी ढांचे की पूर्णता (saturation) के लिए विशेष रूप से कमजोर जनजातीय समूहों (PVTGs) की माइक्रो-टारगेटिंग पर जोर देता है।
जनसांख्यिकीय खिड़की और वंचितों का समावेशन
भारत की जनसांख्यिकीय लाभांश (demographic dividend) की अवधि लगभग 2041 के आसपास समाप्त हो जाएगी। 'विकसित भारत' के लक्ष्य को प्राप्त करना काफी हद तक आधुनिक ज्ञान अर्थव्यवस्था में हाशिए पर स्थित जनजातीय युवा समूहों के संरचनात्मक एकीकरण पर निर्भर करता है।
EMRS स्थापना मानदंडों (जनसंख्या % नियम) की PM-SHRI या नवोदय विद्यालयों के साथ तुलना करने वाले एक बहु-कथनीय (multi-statement) Prelims प्रश्न की अपेक्षा करें।
संबद्ध PYQ · 5
संबद्ध PYQ · 5
- 2023MainsGS2
“Development and welfare schemes for the vulnerable, by its nature, are discriminatory in approach.” Do you agree? Give reasons for your answer.
- 2019MainsGS2
Performance of welfare schemes that are implemented for vulnerable sections is not so effective due to absence of their awareness and active involvement at all stages of policy process. Discuss.
- 2023MainsGS2
The crucial aspect of development process has been the inadequate attention paid to Human Resource Development in India. Suggest measures that can address this inadequacy.
- 2016MainsGS2
Demographic Dividend in India will remain only theoretical unless our manpower becomes more educated, aware, skilled and creative." What measures have been taken by the government to enhance the capacity of our population to be more productive and employable?
- 2017MainsGS3
What are the salient features of 'inclusive growth'? Has India been experiencing such a growth process? Analyse and suggest measures for inclusive growth.
